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尊敬的各位老师,大家上午好。我是小学语文组
号考生,我说课的题目是
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【板书?/p>
下面我将从教材、学情、教学目标、教学过程、板书设计五个方面进行我的说课?/p>
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是苏教版
年级
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单元的一篇课?/p>
/
一首诗?/p>
/
一篇说理文?/p>
主要讲述
/
描述
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,表现了
,抒发了
?/p>
语言清新
/
优美
/
质朴,感情真挚?/p>
本阶段的学生,想象力丰富,具备一定的阅读能力。但对文章内容和情感的把握还不够透彻?/p>
新课标对本学段学生的要求:能正确、流利、有感情的朗读课文,把握文章内容,体会作者情感?/p>
所以,根据以上对教材和学情的分析,以及新课标的要求,我确定了本课的教学目标如下?/p>
1
、学会本?/p>
个生字,理解由生字组成的词语?/p>
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵
/
复述课文?/p>
3
?/p>
?/p>
根据新课标的要求和学生学情,教学目标
3
是本课的教学重点和教学难点?/p>
为完成教学目标,解决教学重难点,我会采用朗读法、勾画圈点法来引导学生自主合作学习?/p>
下面,进入教学过程,主要包括四个环节?/p>
首先,为了引起学生的兴趣,我会采?/p>
情景导课
策略?/p>
呈现
/
介绍
的图片,并设计这样的?/p>
语,
,以此引出今天要学习的内容。通过这样的方式拉近了学生与文本的情感距离,能激?/p>
学生的阅读兴趣,唤醒学生的阅读期待?/p>
课文导入部分完成之后,进入第二环节:
初读课文,整体感?/p>
。我会在幻灯片中分组出示本课生字,采用指?/p>
读?/p>
开火车读?/p>
齐读的方式来检查学生的预习情况?/p>
重点强调
等字的写法,
通过组词的方式加深理解,
并指导学生书写时应注意的问题。扫清字词障碍之后,引导学生自由朗读课文,要读准字音、认清字形,并思考课
文主要讲了一件什么事
/
主要内容,以此来引导学生整体感知?/p>
接下来进?/p>
精读感悟
环节?/p>
这一环节是教学的关键?/p>
主要围绕
?/p>
(课后最后一问)
?/p>
这一问题?/p>
精读课文,深层感悟。本环节可以分两步来进行?/p>
第一步,再次朗读课文,要求学生思?/p>
/
找出自己喜欢的段落?/p>
要划出相关语句,做好?/p>
注?/p>
鼓励学生在小组中表达交流?/p>
教师在学生交流的基础上点拨提升?/p>
我会通过幻灯片相继出?/p>
?
精彩语句,指导学生有感情朗读,并抓住
等关键词,展开想象,体?/p>
【板?/p>
?/p>
第二步,为了进一步深化情感,我会用多媒体创设
的情景,只见
用生动的画面
再次引发学生的共鸣,并让学生结合课文
自然段的描写,进一步体?/p>
。回扣主要问题,
说一句,为什么以此为题(文中话)
/
学习课文的典型实例、点面结合写作方法?/p>
【板?/p>
?/p>
研读课文之后,进入最后环节,回顾全文?/p>
总结升华?/p>
让学生谈一谈学完本课之后的感受。课文给我们展现?/p>
(主要内容)
(学习目?/p>
3
?/p>
你想?/p>
说些什么?思考之后,
拿起笔,
记录下来,与大家交流。通过这样的方式,让学生回归生活,更加深刻的体会课文情感?/p>
经过了以上环节,本课的教学目标也就完成了?/p>
为了巩固知识,加深理解,锻炼学生的语言表达能力,我布置了以下作业:
1.
完成课堂上的小文章;
2.
背诵?/p>
?/p>
/
复述课文
/
巩固字词?/p>
到此,整堂课结束,这是我为本节课的教学设计的板书?/p>
课文
(主要内容)
?/p>
【板?/p>
?/p>
所以我设计了这样的板书?/p>
我的说课到此结束,谢谢大家?/p>