《为中华之崛起而读书》教学设?/p>
青町学区周墓小学
王刚
教材分析?/p>
《为中华之崛起而读书》是人教版教材第七册?/p>
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组中
的第一篇阅读课文,本组教材通过阅读“成长故事?/p>
,让学生体验?/p>
长的快乐,思考成长中的问题。课文主要由三部分组成:先写
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的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振?/p>
,这使他疑惑?/p>
解;接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮?/p>
而围观的中国人都敢怒不敢言,这使他真正体会到“中华不振”的?/p>
义;然后写在修身课上,周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹:
要“为中华之崛起而读书?/p>
。可以说?/p>
“中华不振”是人物情感发展?/p>
化的源点,它贯穿于故事始终。教学时,可以紧扣“中华不振”这一
主线,引导学生读书品味,
了解少年周恩来的远大志向,深入体会少
年周恩来立志的原因,
,体会人物的思想感情?/p>
学情分析?/p>
《语文课程标准》中提出初步学会默读,能对课文中?/p>
理解的地方提出疑问?/p>
能初步把握文章的主要内容?/p>
体会文章表达?/p>
思想感情。能联系上下文,
理解词句的意思,体会课文中关键词句在
表情达意方面的作用?/p>
在教学设计中针对学生实际设计问题?/p>
让学?/p>
循序渐进解疑。培养学生初步把握文章主要内容的方法?/p>
学习积累
词语?/p>
句子的方法?/p>
课文记叙的事情发生在
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世纪初,学生对当
时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少?/p>
要指导学生在课前?/p>
集相关资料,为深入理解课文准备?/p>
教学目标?/p>
1
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正确认读并规范书写本?/p>
12
个一类字?/p>
认读
8
个二