教学
要素
创设
情境
授课?/p>
班级
内容
日期?/p>
?/p>
?/p>
学校?/p>
EEPO
训练?/p>
授课人:
sufujun
班级:二?/p>
2
)班
学科?/p>
二年级第三册数学
标题:长度单?/p>
认识?/p>
?/p>
内容:教材第
1
?/p>
3
页?/p>
教学目标?/p>
1
、使学生?
历长度单位形成的过程?/p>
认识统一长度单位的必
要性?/p>
2
、通过活动,使
学生认识长度单位厘米?
初步建立
1
厘米的长?/p>
观念?/p>
初步学会用刻度尺
量整厘米物体的长度?/p>
3
?/p>
培养学生的估测意识和
能力?/p>
教学重点?/p>
通过活动?/p>
?
学生认识长度单位厘米?
初步学会用刻度尺量整
厘米物体的长度?/p>
教学难点:初步建?/p>
1
厘米的长度观念,
培养?
生的估测意识和能力?/p>
课型方式:要素组?/p>
课时形态:标准?/p>
教学反思:
1
、请每个小组选择一种实物量一
量?/p>
【做
+
想?/p>
2
?/p>
学生汇报量的结果?/p>
【讲
+
?/p>
+
想?/p>
3
、同样长的松紧带,可你们量出
的结果怎么不一样呢?【听
+
想?/p>
4
、如果我们要得到一个统一的结
果,最好用什么工具量呢?【听
+
想?/p>
自主
探究
3
分钟
17
分钟
课堂
小结
15
分钟
拓展
运用
1
、认?/p>
1
厘米?/p>
a.
拿出直尺看一看,你发现了
什么?【做
+
想?/p>
b.
学生观察,汇报?/p>
【看
+
?/p>
+
?/p>
+
想?/p>
c.
找出自己尺子上的
1
厘米?/p>
还有哪段?/p>
1
厘米?你发现?/p>
什么?【做
+
想?/p>
【互动?/p>
d.
找一找,比一比在我们身边
还有哪些物体的长度大约是
1
厘米?/p>
【互动?/p>
2
、认识几厘米?/p>
a.
我们知道
1
厘米有多长,
?/p>
2
厘米?/p>
3
厘米……又是多长?
【听
+
想?/p>
b.
2
?/p>
1
厘米是几厘米?/p>
4
厘米
里有几个
1
厘米?你能在尺子
上指?/p>
6
厘米的一段吗?/p>
【讲
+
?/p>
+
想?/p>
3
、用厘米量?/p>
【小动?/p>
a.
举起蓝纸条,估计一下他?
1
、你会量一量吗?/p>
a.
指名量一量?/p>
【做
+
想?/p>
b.
判断他们的量法对吗?说明
理由?/p>
【讲
+
?/p>
+
想?/p>
2
?/p>
设疑?/p>
如果尺子的前面断了,
看不?/p>
0
刻度线,
怎么办?
【互
动?/p>
【做
+
想?/p>
3
、小组合作量指定物体长度?/p>
【小动?/p>
4
、老师想量手腕一圈的长度?/p>
用直尺量不方便,你有好的?/p>
法吗?/p>
(介绍各种尺子)
【互动?/p>
5
?/p>
选择尺子和自己感兴趣的物
体量一量?/p>
【互?/p>
+
大动?/p>
1
、这节课你学到了
什么?【听
+
?/p>
+
讲?/p>
2
分钟
17
分钟
18
分钟