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全册教材分析

 

一、全册教材分?/p>

 

本册教科书的特点主要体现在以下几个方面:

 

(一?/p>

、加强数学与生活的联?/p>

 

1

、充分利用学生的生活经验,促进数学知识的学习?/p>

 

2

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设计日常生活中学生熟悉的问题情境?/p>

帮助学生学习数学?/p>

理解数学?/p>

 

(二?/p>

、在数学活动中发展数?/p>

 

1

、在数概念的教学中重视数感的培养?/p>

 

2

、在用数表示事物的过程中,发展学生数感?/p>

 

3

、在数的运算中加强数感的培养?/p>

 

(三)在解决问题中培养应用意识和实践能力

  

1

、在解决简单问题的过程中,学习数学计算?/p>

 

2

、在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性?/p>

 

3

、在“综合实践”活动中培养实践能力?/p>

 

(四?/p>

、在操作和体验中学习数学

 

1

、在动手做的过程中,体验、感悟数学,学习数学?/p>

 

2

、在动手操作的过程中,发展空间观念?/p>

 

3

、在动手做的过程中掌握测量、作图等技能?/p>

 

(五?/p>

、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过?/p>

 

如第

89

页,读统计表了解三(

2

)班五名同学收集废旧电池的数量,同时

认识统计图表示数据的特点,并计算平均数;?/p>

91

页,读统计图,了解光?/p>

小学阅览室每天读书的人数?/p>

发现统计图的特征?/p>

这样进行的数学活动,

把过

去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟,使学生既掌

握了统计知识,又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力?/p>

 

(六?/p>

、在“探索规律”中发展学生的数学思维

 

本册教材结合学习内容设计探索规律活动?/p>

如探?/p>

2

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3

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5

的倍数的特征,

用计算器探索特殊运算程序下的数学规律?/p>

单独安排

“探索乐?/p>

“发展学生的

数学思维?/p>

 

二、全册教学目?/p>

 

本册教材共安排了九个单元?/p>

“数与代数?/p>

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“空间与图形?/p>

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“统计与概率?/p>

?/p>

“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下?/p>

 

(一)数与代?/p>

 

●数的认?/p>

 

1

、在具体的情景中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用“万?/p>

“亿”为单位表示大数?/p>

 

2

、结合现实情景感受大数的意义,并能进行估计?/p>

 

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一、全册教材分?/p>

 

本册教科书的特点主要体现在以下几个方面:

 

(一?/p>

、加强数学与生活的联?/p>

 

1

、充分利用学生的生活经验,促进数学知识的学习?/p>

 

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设计日常生活中学生熟悉的问题情境?/p>

帮助学生学习数学?/p>

理解数学?/p>

 

(二?/p>

、在数学活动中发展数?/p>

 

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、在数概念的教学中重视数感的培养?/p>

 

2

、在用数表示事物的过程中,发展学生数感?/p>

 

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、在数的运算中加强数感的培养?/p>

 

(三)在解决问题中培养应用意识和实践能力

  

1

、在解决简单问题的过程中,学习数学计算?/p>

 

2

、在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性?/p>

 

3

、在“综合实践”活动中培养实践能力?/p>

 

(四?/p>

、在操作和体验中学习数学

 

1

、在动手做的过程中,体验、感悟数学,学习数学?/p>

 

2

、在动手操作的过程中,发展空间观念?/p>

 

3

、在动手做的过程中掌握测量、作图等技能?/p>

 

(五?/p>

、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过?/p>

 

如第

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)班五名同学收集废旧电池的数量,同时

认识统计图表示数据的特点,并计算平均数;?/p>

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发现统计图的特征?/p>

这样进行的数学活动,

把过

去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟,使学生既掌

握了统计知识,又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力?/p>

 

(六?/p>

、在“探索规律”中发展学生的数学思维

 

本册教材结合学习内容设计探索规律活动?/p>

如探?/p>

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用计算器探索特殊运算程序下的数学规律?/p>

单独安排

“探索乐?/p>

“发展学生的

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二、全册教学目?/p>

 

本册教材共安排了九个单元?/p>

“数与代数?/p>

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“空间与图形?/p>

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“统计与概率?/p>

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“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下?/p>

 

(一)数与代?/p>

 

●数的认?/p>

 

1

、在具体的情景中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用“万?/p>

“亿”为单位表示大数?/p>

 

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、结合现实情景感受大数的意义,并能进行估计?/p>

 

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、在数的运算中加强数感的培养?/p>

 

(三)在解决问题中培养应用意识和实践能力

  

1

、在解决简单问题的过程中,学习数学计算?/p>

 

2

、在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性?/p>

 

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、在“综合实践”活动中培养实践能力?/p>

 

(四?/p>

、在操作和体验中学习数学

 

1

、在动手做的过程中,体验、感悟数学,学习数学?/p>

 

2

、在动手操作的过程中,发展空间观念?/p>

 

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、在动手做的过程中掌握测量、作图等技能?/p>

 

(五?/p>

、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过?/p>

 

如第

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冀教版四年级数学上册教案全 - 百度文库
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、在数的运算中加强数感的培养?/p>

 

(三)在解决问题中培养应用意识和实践能力

  

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、在解决简单问题的过程中,学习数学计算?/p>

 

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、在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性?/p>

 

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、在“综合实践”活动中培养实践能力?/p>

 

(四?/p>

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、在动手做的过程中,体验、感悟数学,学习数学?/p>

 

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、在动手做的过程中掌握测量、作图等技能?/p>

 

(五?/p>

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(一)数与代?/p>

 

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