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1
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全册教材分析
一、全册教材分?/p>
本册教科书的特点主要体现在以下几个方面:
(一?/p>
、加强数学与生活的联?/p>
1
、充分利用学生的生活经验,促进数学知识的学习?/p>
2
?/p>
设计日常生活中学生熟悉的问题情境?/p>
帮助学生学习数学?/p>
理解数学?/p>
(二?/p>
、在数学活动中发展数?/p>
1
、在数概念的教学中重视数感的培养?/p>
2
、在用数表示事物的过程中,发展学生数感?/p>
3
、在数的运算中加强数感的培养?/p>
(三)在解决问题中培养应用意识和实践能力
1
、在解决简单问题的过程中,学习数学计算?/p>
2
、在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性?/p>
3
、在“综合实践”活动中培养实践能力?/p>
(四?/p>
、在操作和体验中学习数学
1
、在动手做的过程中,体验、感悟数学,学习数学?/p>
2
、在动手操作的过程中,发展空间观念?/p>
3
、在动手做的过程中掌握测量、作图等技能?/p>
(五?/p>
、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过?/p>
如第
89
页,读统计表了解三(
2
)班五名同学收集废旧电池的数量,同时
认识统计图表示数据的特点,并计算平均数;?/p>
91
页,读统计图,了解光?/p>
小学阅览室每天读书的人数?/p>
发现统计图的特征?/p>
这样进行的数学活动,
把过
去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟,使学生既掌
握了统计知识,又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力?/p>
(六?/p>
、在“探索规律”中发展学生的数学思维
本册教材结合学习内容设计探索规律活动?/p>
如探?/p>
2
?/p>
3
?/p>
5
的倍数的特征,
用计算器探索特殊运算程序下的数学规律?/p>
单独安排
“探索乐?/p>
“发展学生的
数学思维?/p>
二、全册教学目?/p>
本册教材共安排了九个单元?/p>
“数与代数?/p>
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“空间与图形?/p>
?/p>
“统计与概率?/p>
?/p>
“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下?/p>
(一)数与代?/p>
●数的认?/p>
1
、在具体的情景中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用“万?/p>
“亿”为单位表示大数?/p>
2
、结合现实情景感受大数的意义,并能进行估计?/p>