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单元
米和厘米课后练习
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有?/p>
划的先安排与幼儿生活接近的,
能理解的观察内容?/p>
随机观察也是?/p>
可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,
一边提问,
兴趣很浓?/p>
我提供的观察对象?/p>
注意形象逼真?/p>
色彩鲜明?/p>
大小适中?/p>
引导幼儿多角度多层面地进行观察,
保证每个幼儿看得到,
看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿
学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点?/p>
察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我?/p>
住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问
幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩?/p>
说“乌云跑得飞快?/p>
”我加以肯定说“这是乌云滚滚?/p>
”当幼儿看到?/p>
电时,我告诉他“这叫电光闪闪?/p>
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我
抓住时机说:
“这就是雷声隆隆?/p>
”一会儿下起了大雨,我问?/p>
“雨?/p>
得怎样
?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,?/p>
幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空?/p>
朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公
公咪咪笑?/p>
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨?/p>
后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础
上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,?/p>
发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,
像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生?/p>
形象地描述观察对象?/p>
班级?/p>
___________
姓名?/p>
___________
得分?
___________
我国古代的读书人
,
从上学之日起
,
就日诵不?/p>
,
一般在几年内就能识