龙源期刊?/p>
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对外汉语初级阶段口语教学的原则探?/p>
作者:王振?
来源:《现代交际?/p>
2017
年第
19
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摘要:对外汉语初级阶段的口语教学在整个口语教学阶段占有举足轻重的作用,引起了?/p>
多研究者的重视。如何实现初级阶段汉语口语教学目标,是亟待思考的问题。本文试结合《你
吃什么》的教学设计以及课堂实践,试着探讨初级阶段口语教学应遵循的教学原则?/p>
关键词:对外汉语教学
口语教学
初级阶段
原则
中图分类号:
H195
文献标识码:
A
文章编号?/p>
1009-5349
?/p>
2017
?/p>
19-0144-02
从对外汉语教学的实际来看,汉语口语初级阶段是整个教学的起始阶段,此阶段的学习?/p>
于学生今后的学习起着极为重要的铺垫作用。然而,
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万事开头难
?/p>
。当汉语学习者初次接触到
汉语这种新的语言时,他们还没有掌握普通话的语音,不会使用汉语拼音;也未掌握汉语的?/p>
法结构;词汇量较少,听说读写能力较差或发展不平衡。所以,想要很好地实现对外汉语口?/p>
教学的目标,并不是一件容易的事情。为此,我们有必要认真探讨初级阶段口语教学的基本?/p>
则,从而在这些基本原则的指导下,很好地完成口语教学的目标。接下来,笔者以《你吃什
么?/p>
[
《汉语口语速成入门篇(上)》马箭飞主编,北京语言大学出版社,
2011
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1
月第十一
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]
为例,试着探讨初级阶段口语教学应遵循的基本原则?/p>
一、初级阶段口语教学应遵循的原?/p>
1.
适度性原?/p>
在本教材的前言中,编者根据学生听说能力的高低、句型和词汇量的多少,将本教材分?/p>
?/p>
入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇
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,每一种教材所学习的词汇等级和语法内容、所
涉及的交际项目也不相同。这就提醒我们,在进行口语教学的过程中,应该根据学生现有的水
平,对学生进行适度的输入。笔者认为,适度输入分为两个方面:输入内容的难度要适中,输
入内容的多少要适量?/p>
在设计《你吃什么》的教案时,一定要考虑学生是初级阶段的起始阶段。所以,教学难度
不能太大,教学内容不能复杂,进行讲解的过程中可以运用适量的英语进行教学。考虑到学?/p>
现有的知识储备量,我在进行教学设计的时候,所涉及的吃的内容是以下六项:汉堡包、牛
排、面包、包子、面条、饺子。前三项内容是世界人民都知道的食物,后三项内容则是具有中
国特色的食物?/p>
如果六项食物全部选择具有中国特色的,比如麻婆豆腐,宫保鸡丁,这些?/p>
物不仅理解起来比较困难,接受起来量也有些大。不适宜一股脑地介绍给学生。另外我在进?/p>
食物介绍的时候,只将食物名称介绍给他们,没有过多介绍中国食物所承载的文化因素:比如
为什么中国人爱吃面食啊?饺子的来历是什么啊?/p>