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2019-2020

学年八年级数学下?/p>

 19.3 

坐标与图形的位置教案

 

冀?

?/p>

 

【教材分析?/p>

 

    

平面直角坐标系是数形结合的重要桥梁,

是运用数学知识解决问题的重要工具?/p>

本节?/p>

主要学习将几何图形放入平面直角坐标系中求出各顶点坐标的方法。教材让学生“一起探

究”同一个正方形用不同方法建立平面直角坐标系?/p>

得出建立平面直角坐标系的多样性,

?/p>

一步从多样性中选择适合自己的方式?/p>

应根据具体情况建立适当的直角坐标系?/p>

利用图形?/p>

点的坐标解决问题?/p>

 

【学情分析?/p>

 

学生在前两节的学习中?/p>

认识了平面直角坐标系?/p>

平面上的点和有序实数对之间的一一对应

的关系,

积累了一定的画图经验?/p>

体会到了数形结合的美妙,

具备了建立和应用直角坐标?/p>

的基本能?/p>

. 

【教学目标?/p>

 

知识与技能目标:

 

1

、进一步巩固在直角坐标系中,会根据坐标轴描出点的位置,由点的位置写出它的坐?/p>

. 

2

、能结合所给图形的特点,建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

. 

3

、认识同一直角坐标系中,图形位置的变化与点的坐标变化之间的关系?/p>

 

过程与方法目标:

 

1

、通过建立坐标系,表示图形上点的坐标,感受直角坐标系的作用

. 

2

、经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

情感与价值目标:

 

通过学习建立直角坐标系的多种方法?/p>

让学生体验数学活动充满探索与创造,

增强学生的数

学应用意?/p>

. 

【重点难点?/p>

 

教学重点:根据实际问题建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

. 

教学难点:经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

【教学方法】探究式学习

 

【教具准备】坐标纸若干?/p>

 

【教学设计?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

 

 

 

一?/p>

课前热身

 

 

在直角坐标系中描出以下各点,

并将各点用线段依次连接起来,

观察

A

点与

B

点有什么特殊的?/p>

置关系:

 

A

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-3

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 0

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 B

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3

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C

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 4

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3

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. 

总结:根据坐标通过描点连线?/p>

到图形,经历从数到形的思维?/p>

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. 

 

 

描点、连线、回答问?/p>

. 

巩固前两节所学知识,

?

学生能准确熟练地在坐

标系中描出相应的点,

?/p>

时观察图形特点,

体会?/p>

标与对应点之间的位置

关系,发展数形结合意

识,

同时为引入新知做?/p>

铺垫

. 

 

二?/p>

 

 

 

思考,

提出解决问题方案

——建立直角坐标系?/p>

?

明确本节课需要解决的

问题?/p>

激发学生学习的?

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 19.3 

坐标与图形的位置教案

 

冀?

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【教材分析?/p>

 

    

平面直角坐标系是数形结合的重要桥梁,

是运用数学知识解决问题的重要工具?/p>

本节?/p>

主要学习将几何图形放入平面直角坐标系中求出各顶点坐标的方法。教材让学生“一起探

究”同一个正方形用不同方法建立平面直角坐标系?/p>

得出建立平面直角坐标系的多样性,

?/p>

一步从多样性中选择适合自己的方式?/p>

应根据具体情况建立适当的直角坐标系?/p>

利用图形?/p>

点的坐标解决问题?/p>

 

【学情分析?/p>

 

学生在前两节的学习中?/p>

认识了平面直角坐标系?/p>

平面上的点和有序实数对之间的一一对应

的关系,

积累了一定的画图经验?/p>

体会到了数形结合的美妙,

具备了建立和应用直角坐标?/p>

的基本能?/p>

. 

【教学目标?/p>

 

知识与技能目标:

 

1

、进一步巩固在直角坐标系中,会根据坐标轴描出点的位置,由点的位置写出它的坐?/p>

. 

2

、能结合所给图形的特点,建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

. 

3

、认识同一直角坐标系中,图形位置的变化与点的坐标变化之间的关系?/p>

 

过程与方法目标:

 

1

、通过建立坐标系,表示图形上点的坐标,感受直角坐标系的作用

. 

2

、经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

情感与价值目标:

 

通过学习建立直角坐标系的多种方法?/p>

让学生体验数学活动充满探索与创造,

增强学生的数

学应用意?/p>

. 

【重点难点?/p>

 

教学重点:根据实际问题建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

. 

教学难点:经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

【教学方法】探究式学习

 

【教具准备】坐标纸若干?/p>

 

【教学设计?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

 

 

 

一?/p>

课前热身

 

 

在直角坐标系中描出以下各点,

并将各点用线段依次连接起来,

观察

A

点与

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点有什么特殊的?/p>

置关系:

 

A

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到图形,经历从数到形的思维?/p>

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描点、连线、回答问?/p>

. 

巩固前两节所学知识,

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学生能准确熟练地在坐

标系中描出相应的点,

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时观察图形特点,

体会?/p>

标与对应点之间的位置

关系,发展数形结合意

识,

同时为引入新知做?/p>

铺垫

. 

 

二?/p>

 

 

 

思考,

提出解决问题方案

——建立直角坐标系?/p>

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明确本节课需要解决的

问题?/p>

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【教材分析?/p>

 

    

平面直角坐标系是数形结合的重要桥梁,

是运用数学知识解决问题的重要工具?/p>

本节?/p>

主要学习将几何图形放入平面直角坐标系中求出各顶点坐标的方法。教材让学生“一起探

究”同一个正方形用不同方法建立平面直角坐标系?/p>

得出建立平面直角坐标系的多样性,

?/p>

一步从多样性中选择适合自己的方式?/p>

应根据具体情况建立适当的直角坐标系?/p>

利用图形?/p>

点的坐标解决问题?/p>

 

【学情分析?/p>

 

学生在前两节的学习中?/p>

认识了平面直角坐标系?/p>

平面上的点和有序实数对之间的一一对应

的关系,

积累了一定的画图经验?/p>

体会到了数形结合的美妙,

具备了建立和应用直角坐标?/p>

的基本能?/p>

. 

【教学目标?/p>

 

知识与技能目标:

 

1

、进一步巩固在直角坐标系中,会根据坐标轴描出点的位置,由点的位置写出它的坐?/p>

. 

2

、能结合所给图形的特点,建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

. 

3

、认识同一直角坐标系中,图形位置的变化与点的坐标变化之间的关系?/p>

 

过程与方法目标:

 

1

、通过建立坐标系,表示图形上点的坐标,感受直角坐标系的作用

. 

2

、经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

情感与价值目标:

 

通过学习建立直角坐标系的多种方法?/p>

让学生体验数学活动充满探索与创造,

增强学生的数

学应用意?/p>

. 

【重点难点?/p>

 

教学重点:根据实际问题建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

. 

教学难点:经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

【教学方法】探究式学习

 

【教具准备】坐标纸若干?/p>

 

【教学设计?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

 

 

 

一?/p>

课前热身

 

 

在直角坐标系中描出以下各点,

并将各点用线段依次连接起来,

观察

A

点与

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点有什么特殊的?/p>

置关系:

 

A

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-3

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总结:根据坐标通过描点连线?/p>

到图形,经历从数到形的思维?/p>

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描点、连线、回答问?/p>

. 

巩固前两节所学知识,

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学生能准确熟练地在坐

标系中描出相应的点,

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时观察图形特点,

体会?/p>

标与对应点之间的位置

关系,发展数形结合意

识,

同时为引入新知做?/p>

铺垫

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二?/p>

 

 

 

思考,

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2019-2020学年八年级数学下?19.3 坐标与图形的位置教案 冀教版.doc - 百度文库
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 19.3 

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【教材分析?/p>

 

    

平面直角坐标系是数形结合的重要桥梁,

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本节?/p>

主要学习将几何图形放入平面直角坐标系中求出各顶点坐标的方法。教材让学生“一起探

究”同一个正方形用不同方法建立平面直角坐标系?/p>

得出建立平面直角坐标系的多样性,

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一步从多样性中选择适合自己的方式?/p>

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点的坐标解决问题?/p>

 

【学情分析?/p>

 

学生在前两节的学习中?/p>

认识了平面直角坐标系?/p>

平面上的点和有序实数对之间的一一对应

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积累了一定的画图经验?/p>

体会到了数形结合的美妙,

具备了建立和应用直角坐标?/p>

的基本能?/p>

. 

【教学目标?/p>

 

知识与技能目标:

 

1

、进一步巩固在直角坐标系中,会根据坐标轴描出点的位置,由点的位置写出它的坐?/p>

. 

2

、能结合所给图形的特点,建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

. 

3

、认识同一直角坐标系中,图形位置的变化与点的坐标变化之间的关系?/p>

 

过程与方法目标:

 

1

、通过建立坐标系,表示图形上点的坐标,感受直角坐标系的作用

. 

2

、经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

情感与价值目标:

 

通过学习建立直角坐标系的多种方法?/p>

让学生体验数学活动充满探索与创造,

增强学生的数

学应用意?/p>

. 

【重点难点?/p>

 

教学重点:根据实际问题建立适当的直角坐标系,用坐标描述图形的位?/p>

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教学难点:经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意?/p>

. 

【教学方法】探究式学习

 

【教具准备】坐标纸若干?/p>

 

【教学设计?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

 

 

 

一?/p>

课前热身

 

 

在直角坐标系中描出以下各点,

并将各点用线段依次连接起来,

观察

A

点与

B

点有什么特殊的?/p>

置关系:

 

A

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-3

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总结:根据坐标通过描点连线?/p>

到图形,经历从数到形的思维?/p>

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描点、连线、回答问?/p>

. 

巩固前两节所学知识,

?

学生能准确熟练地在坐

标系中描出相应的点,

?/p>

时观察图形特点,

体会?/p>

标与对应点之间的位置

关系,发展数形结合意

识,

同时为引入新知做?/p>

铺垫

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二?/p>

 

 

 

思考,

提出解决问题方案

——建立直角坐标系?/p>

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