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14

届、市?/p>

13

届教坛新秀第二轮考核

 

“话题阐述”题

 

(中小学教师使用?/p>

 

 

新修订的《萧山区中小学教师教学规范》关于“课堂教学组织与实施”有以下八条?/p>

 

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1

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运用好教学语言。用规范的语言组织教学,语速、音量适中,语言准确简明?/p>

清晰流畅?/p>

恰当运用肢体语言?/p>

发挥肢体语言的独特作用。利用板书?/p>

多媒体设备呈现的?/p>

容要正确规范、简明精炼,清晰呈现教学的重点、难点、要点?/p>

 

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2

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营造好课堂氛围。教态亲切自然,营造平等、开放、和谐的教学氛围,根据不

同的教学需求,

运用多种教学手段?/p>

创设有助于师生、生生对话的教学情境,鼓励学生发?/p>

不同的见解,激发学生参与课堂学习的积极性?/p>

 

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3

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掌控好空间位置?/p>

尽可能将每个学生都置于自己的视野范围内,

在空间距离上

能灵活地与每位学生顺畅交流?/p>

不因个人行走习惯或操作多媒体?/p>

板书等原因将位置固定?/p>

某些区域,影响对边缘、后排同学的关注与交流?/p>

 

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4

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把握好教学节奏?/p>

教学节奏要因学生学习情况的变化而变化,

不拘泥于课前?/p>

设的时间安排。课堂上安排学生阅读、研讨、练习、实验等学习活动,要保证学生有充分的

时间,在大多数学生完成学习任务的前提下再组织下一环节的教学?/p>

 

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5

?/p>

 

管理好学习任务?/p>

根据学习任务安排匹配的学习方式,

对要求学生完成的各项

学习任务要严格管理,布置时务必让学生明确“做什么”与“怎么做?/p>

,活动过程中要采?/p>

巡视?/p>

访谈等形式全面了解学生学习的进展情况以及遇到的疑难问题,

对未能按照要求完?/p>

任务的学生及时进行督促和指导?/p>

 

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6

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安排好学生答问?/p>

按照有利于激发人人参与?/p>

共同参与?/p>

有效参与等原则安?/p>

学生课堂答问,让全体学生有相对平等的参与机会,努力克服因座位、职务、学业成绩、表

达能力、家庭背景、长相个性等差异因素造成的课堂提问偏差?/p>

 

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(中小学教师使用?/p>

 

 

新修订的《萧山区中小学教师教学规范》关于“课堂教学组织与实施”有以下八条?/p>

 

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运用好教学语言。用规范的语言组织教学,语速、音量适中,语言准确简明?/p>

清晰流畅?/p>

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容要正确规范、简明精炼,清晰呈现教学的重点、难点、要点?/p>

 

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不同的见解,激发学生参与课堂学习的积极性?/p>

 

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尽可能将每个学生都置于自己的视野范围内,

在空间距离上

能灵活地与每位学生顺畅交流?/p>

不因个人行走习惯或操作多媒体?/p>

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某些区域,影响对边缘、后排同学的关注与交流?/p>

 

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把握好教学节奏?/p>

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不拘泥于课前?/p>

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时间,在大多数学生完成学习任务的前提下再组织下一环节的教学?/p>

 

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管理好学习任务?/p>

根据学习任务安排匹配的学习方式,

对要求学生完成的各项

学习任务要严格管理,布置时务必让学生明确“做什么”与“怎么做?/p>

,活动过程中要采?/p>

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对未能按照要求完?/p>

任务的学生及时进行督促和指导?/p>

 

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安排好学生答问?/p>

按照有利于激发人人参与?/p>

共同参与?/p>

有效参与等原则安?/p>

学生课堂答问,让全体学生有相对平等的参与机会,努力克服因座位、职务、学业成绩、表

达能力、家庭背景、长相个性等差异因素造成的课堂提问偏差?/p>

 

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运用好教学语言。用规范的语言组织教学,语速、音量适中,语言准确简明?/p>

清晰流畅?/p>

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创设有助于师生、生生对话的教学情境,鼓励学生发?/p>

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尽可能将每个学生都置于自己的视野范围内,

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能灵活地与每位学生顺畅交流?/p>

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某些区域,影响对边缘、后排同学的关注与交流?/p>

 

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不拘泥于课前?/p>

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按照有利于激发人人参与?/p>

共同参与?/p>

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达能力、家庭背景、长相个性等差异因素造成的课堂提问偏差?/p>

 

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教坛新秀第二轮考核试题 - 百度文库
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把握好教学节奏?/p>

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管理好学习任务?/p>

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