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 1 

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第三单元

 

西方人文精神的起源与发展

 

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13

课宗教改?/p>

    

?/p>

14

课启蒙运?/p>

 

课型:复习课

   

课时:第一课时

 

【课标要求?/p>

 

知道马丁

·

路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义?/p>

 

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义?/p>

想的发展?/p>

 

   

【考纲要求?/p>

 

宗教改革

    

启蒙运动

 

【学习目标?/p>

 

掌握宗教改革和启蒙运动的史实,探讨其对人文精神的发展及影响?/p>

 

导入

 

  

思想具有自身的历史继承性,随着时代的进步,思想不断向前发展。宗教改革和启蒙运动时期,西

方思想有何继承与发展?

 

一、内?/p>

 

熟练掌握以下所列举?/p>

1

?/p>

9

个问题?/p>

 

要求

 

以下问题结合课本和提纲找到标准答案并理解记忆。自己理解不好或者不会的问同学或老师?/p>

 

1.

宗教改革的时间、背景、目的、性质?特点、影响?

 

2.

宗教改革最早开始于?导火线、序幕、主张、怎样体现人文主义?/p>

 

3.

宗教改革中最激进的人物是?著作、主张及评价、怎样体现人文主义?/p>

 

4.

比较路德和加尔文异同。(新教“新”在何处、与天主教会的本质区别)

 

5.

启蒙运动兴起和高潮的时间、国家?/p>

           

6.

启蒙运动的背景(根因)、指导思想(社会思潮)及其内涵?/p>

 

7.

列举法国、德国思想家的著作、主张、评价?/p>

 

8.

总结法国启蒙思想家的共同点?/p>

 

9.

启蒙运动的评价(性质、与人文主义的比较、最主要贡献、精神财富)?/p>

 

二?/p>

 

内容

 

下面所列举的本单元的部分重难点问题?/p>

  

要求

 

全面理解并掌握以下问题?/p>

 

    1.

“因行称义”“因信称义”“信仰得救”的比较?/p>

 

    

这三种主张是基督教不同教派的主张,都属于基督教的教义?/p>

 

(1)

“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的?/p>

 

(2)

“因信称义”否定了天主教会的权威,简化了宗教仪式,解放了人的个性?/p>

 

(3)

“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护,是对“因信称

义”的继承和发展?/p>

 

    2

.法国启蒙思想家的共同主张

 

(1)

都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权?/p>

 

(2)

都主张“主权在民”“天赋人权”,追求政治民主、权利平等和个人自由,强调人的价值和尊严?/p>

 

(3)

都主张实行法治,为未来的资产阶级政权设计了蓝图?/p>

 

    3

.启蒙运动的四大特点

 

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第三单元

 

西方人文精神的起源与发展

 

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13

课宗教改?/p>

    

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14

课启蒙运?/p>

 

课型:复习课

   

课时:第一课时

 

【课标要求?/p>

 

知道马丁

·

路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义?/p>

 

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义?/p>

想的发展?/p>

 

   

【考纲要求?/p>

 

宗教改革

    

启蒙运动

 

【学习目标?/p>

 

掌握宗教改革和启蒙运动的史实,探讨其对人文精神的发展及影响?/p>

 

导入

 

  

思想具有自身的历史继承性,随着时代的进步,思想不断向前发展。宗教改革和启蒙运动时期,西

方思想有何继承与发展?

 

一、内?/p>

 

熟练掌握以下所列举?/p>

1

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9

个问题?/p>

 

要求

 

以下问题结合课本和提纲找到标准答案并理解记忆。自己理解不好或者不会的问同学或老师?/p>

 

1.

宗教改革的时间、背景、目的、性质?特点、影响?

 

2.

宗教改革最早开始于?导火线、序幕、主张、怎样体现人文主义?/p>

 

3.

宗教改革中最激进的人物是?著作、主张及评价、怎样体现人文主义?/p>

 

4.

比较路德和加尔文异同。(新教“新”在何处、与天主教会的本质区别)

 

5.

启蒙运动兴起和高潮的时间、国家?/p>

           

6.

启蒙运动的背景(根因)、指导思想(社会思潮)及其内涵?/p>

 

7.

列举法国、德国思想家的著作、主张、评价?/p>

 

8.

总结法国启蒙思想家的共同点?/p>

 

9.

启蒙运动的评价(性质、与人文主义的比较、最主要贡献、精神财富)?/p>

 

二?/p>

 

内容

 

下面所列举的本单元的部分重难点问题?/p>

  

要求

 

全面理解并掌握以下问题?/p>

 

    1.

“因行称义”“因信称义”“信仰得救”的比较?/p>

 

    

这三种主张是基督教不同教派的主张,都属于基督教的教义?/p>

 

(1)

“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的?/p>

 

(2)

“因信称义”否定了天主教会的权威,简化了宗教仪式,解放了人的个性?/p>

 

(3)

“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护,是对“因信称

义”的继承和发展?/p>

 

    2

.法国启蒙思想家的共同主张

 

(1)

都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权?/p>

 

(2)

都主张“主权在民”“天赋人权”,追求政治民主、权利平等和个人自由,强调人的价值和尊严?/p>

 

(3)

都主张实行法治,为未来的资产阶级政权设计了蓝图?/p>

 

    3

.启蒙运动的四大特点

 

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第三单元

 

西方人文精神的起源与发展

 

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13

课宗教改?/p>

    

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14

课启蒙运?/p>

 

课型:复习课

   

课时:第一课时

 

【课标要求?/p>

 

知道马丁

·

路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义?/p>

 

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义?/p>

想的发展?/p>

 

   

【考纲要求?/p>

 

宗教改革

    

启蒙运动

 

【学习目标?/p>

 

掌握宗教改革和启蒙运动的史实,探讨其对人文精神的发展及影响?/p>

 

导入

 

  

思想具有自身的历史继承性,随着时代的进步,思想不断向前发展。宗教改革和启蒙运动时期,西

方思想有何继承与发展?

 

一、内?/p>

 

熟练掌握以下所列举?/p>

1

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9

个问题?/p>

 

要求

 

以下问题结合课本和提纲找到标准答案并理解记忆。自己理解不好或者不会的问同学或老师?/p>

 

1.

宗教改革的时间、背景、目的、性质?特点、影响?

 

2.

宗教改革最早开始于?导火线、序幕、主张、怎样体现人文主义?/p>

 

3.

宗教改革中最激进的人物是?著作、主张及评价、怎样体现人文主义?/p>

 

4.

比较路德和加尔文异同。(新教“新”在何处、与天主教会的本质区别)

 

5.

启蒙运动兴起和高潮的时间、国家?/p>

           

6.

启蒙运动的背景(根因)、指导思想(社会思潮)及其内涵?/p>

 

7.

列举法国、德国思想家的著作、主张、评价?/p>

 

8.

总结法国启蒙思想家的共同点?/p>

 

9.

启蒙运动的评价(性质、与人文主义的比较、最主要贡献、精神财富)?/p>

 

二?/p>

 

内容

 

下面所列举的本单元的部分重难点问题?/p>

  

要求

 

全面理解并掌握以下问题?/p>

 

    1.

“因行称义”“因信称义”“信仰得救”的比较?/p>

 

    

这三种主张是基督教不同教派的主张,都属于基督教的教义?/p>

 

(1)

“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的?/p>

 

(2)

“因信称义”否定了天主教会的权威,简化了宗教仪式,解放了人的个性?/p>

 

(3)

“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护,是对“因信称

义”的继承和发展?/p>

 

    2

.法国启蒙思想家的共同主张

 

(1)

都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权?/p>

 

(2)

都主张“主权在民”“天赋人权”,追求政治民主、权利平等和个人自由,强调人的价值和尊严?/p>

 

(3)

都主张实行法治,为未来的资产阶级政权设计了蓝图?/p>

 

    3

.启蒙运动的四大特点

 

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高中历史岳麓版高三一轮复?必修??3课宗教改? ?4课启蒙运? 学案-2019年教育文?- 百度文库
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西方人文精神的起源与发展

 

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13

课宗教改?/p>

    

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14

课启蒙运?/p>

 

课型:复习课

   

课时:第一课时

 

【课标要求?/p>

 

知道马丁

·

路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义?/p>

 

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义?/p>

想的发展?/p>

 

   

【考纲要求?/p>

 

宗教改革

    

启蒙运动

 

【学习目标?/p>

 

掌握宗教改革和启蒙运动的史实,探讨其对人文精神的发展及影响?/p>

 

导入

 

  

思想具有自身的历史继承性,随着时代的进步,思想不断向前发展。宗教改革和启蒙运动时期,西

方思想有何继承与发展?

 

一、内?/p>

 

熟练掌握以下所列举?/p>

1

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9

个问题?/p>

 

要求

 

以下问题结合课本和提纲找到标准答案并理解记忆。自己理解不好或者不会的问同学或老师?/p>

 

1.

宗教改革的时间、背景、目的、性质?特点、影响?

 

2.

宗教改革最早开始于?导火线、序幕、主张、怎样体现人文主义?/p>

 

3.

宗教改革中最激进的人物是?著作、主张及评价、怎样体现人文主义?/p>

 

4.

比较路德和加尔文异同。(新教“新”在何处、与天主教会的本质区别)

 

5.

启蒙运动兴起和高潮的时间、国家?/p>

           

6.

启蒙运动的背景(根因)、指导思想(社会思潮)及其内涵?/p>

 

7.

列举法国、德国思想家的著作、主张、评价?/p>

 

8.

总结法国启蒙思想家的共同点?/p>

 

9.

启蒙运动的评价(性质、与人文主义的比较、最主要贡献、精神财富)?/p>

 

二?/p>

 

内容

 

下面所列举的本单元的部分重难点问题?/p>

  

要求

 

全面理解并掌握以下问题?/p>

 

    1.

“因行称义”“因信称义”“信仰得救”的比较?/p>

 

    

这三种主张是基督教不同教派的主张,都属于基督教的教义?/p>

 

(1)

“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的?/p>

 

(2)

“因信称义”否定了天主教会的权威,简化了宗教仪式,解放了人的个性?/p>

 

(3)

“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护,是对“因信称

义”的继承和发展?/p>

 

    2

.法国启蒙思想家的共同主张

 

(1)

都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权?/p>

 

(2)

都主张“主权在民”“天赋人权”,追求政治民主、权利平等和个人自由,强调人的价值和尊严?/p>

 

(3)

都主张实行法治,为未来的资产阶级政权设计了蓝图?/p>

 

    3

.启蒙运动的四大特点

 



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