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一、教材分?/p>

 

《抵抗弯曲?/p>

是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构

单元的第一课?/p>

本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小?/p>

视角?/p>

引领学生探究常见的形状和结构的?/p>

本单元知识的编排由浅?/p>

深逐步展开?/p>

先研究薄形材料怎样抵抗弯曲?/p>

再研究弧形结构和框架

结构?/p>

最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用?/p>

本课从学生已?/p>

的知识引入,自然引出

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厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样

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的问题,

由此展开一系列关于形状和结构的研究?/p>

所以,

作为本单元的起始课,

《抵抗弯曲?/p>

的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定

了基础?/p>

 

本课探究活动主要分为两个部分?/p>

 

第一部分?/p>

纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动?/p>

通过在不同厚?/p>

的纸上放垫圈,比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,?/p>

运用曲线图分析整理数据,

使学生认识到纸的厚度增加?/p>

抗弯曲的?/p>

力会显著提高?/p>

第二部分?/p>

研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好?/p>

这个活动是对第一个活动结论的应用?/p>

通过观察?/p>

学生会发现承重的

横梁都是立着放的?/p>

接着让学生解释横梁立着安放的现象,

最后要?/p>

他们用实验来证明自己的理由?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点?/p>

我确定了以下几个目标?/p>

 

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、科学概念:通过实验,认识增加纸条厚度可以显著增加纸条的?

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一、教材分?/p>

 

《抵抗弯曲?/p>

是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构

单元的第一课?/p>

本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小?/p>

视角?/p>

引领学生探究常见的形状和结构的?/p>

本单元知识的编排由浅?/p>

深逐步展开?/p>

先研究薄形材料怎样抵抗弯曲?/p>

再研究弧形结构和框架

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最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用?/p>

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厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样

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的问题,

由此展开一系列关于形状和结构的研究?/p>

所以,

作为本单元的起始课,

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的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定

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本课探究活动主要分为两个部分?/p>

 

第一部分?/p>

纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动?/p>

通过在不同厚?/p>

的纸上放垫圈,比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,?/p>

运用曲线图分析整理数据,

使学生认识到纸的厚度增加?/p>

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第二部分?/p>

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通过观察?/p>

学生会发现承重的

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他们用实验来证明自己的理由?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点?/p>

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所以,

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本课探究活动主要分为两个部分?/p>

 

第一部分?/p>

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通过在不同厚?/p>

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运用曲线图分析整理数据,

使学生认识到纸的厚度增加?/p>

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第二部分?/p>

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横梁都是立着放的?/p>

接着让学生解释横梁立着安放的现象,

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、科学概念:通过实验,认识增加纸条厚度可以显著增加纸条的?

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教科版小学科学说课稿--《抵抗弯曲?- 百度文库
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《抵抗弯曲?/p>

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本课探究活动主要分为两个部分?/p>

 

第一部分?/p>

纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动?/p>

通过在不同厚?/p>

的纸上放垫圈,比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,?/p>

运用曲线图分析整理数据,

使学生认识到纸的厚度增加?/p>

抗弯曲的?/p>

力会显著提高?/p>

第二部分?/p>

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这个活动是对第一个活动结论的应用?/p>

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学生会发现承重的

横梁都是立着放的?/p>

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