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一、教材分?/p>
《抵抗弯曲?/p>
是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构
单元的第一课?/p>
本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小?/p>
视角?/p>
引领学生探究常见的形状和结构的?/p>
本单元知识的编排由浅?/p>
深逐步展开?/p>
先研究薄形材料怎样抵抗弯曲?/p>
再研究弧形结构和框架
结构?/p>
最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用?/p>
本课从学生已?/p>
的知识引入,自然引出
?/p>
厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样
?/p>
的问题,
由此展开一系列关于形状和结构的研究?/p>
所以,
作为本单元的起始课,
《抵抗弯曲?/p>
的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定
了基础?/p>
本课探究活动主要分为两个部分?/p>
第一部分?/p>
纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动?/p>
通过在不同厚?/p>
的纸上放垫圈,比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据,?/p>
运用曲线图分析整理数据,
使学生认识到纸的厚度增加?/p>
抗弯曲的?/p>
力会显著提高?/p>
第二部分?/p>
研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好?/p>
这个活动是对第一个活动结论的应用?/p>
通过观察?/p>
学生会发现承重的
横梁都是立着放的?/p>
接着让学生解释横梁立着安放的现象,
最后要?/p>
他们用实验来证明自己的理由?/p>
根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点?/p>
我确定了以下几个目标?/p>
1
、科学概念:通过实验,认识增加纸条厚度可以显著增加纸条的?