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《中国现代诗歌散文欣赏》之《爱的心语》教?/p>

1 

 

 

 

 

 

第三单元

 

 

爱的心语

 

 

 

 

 

教学目标

 

 

一、了解爱情诗的思想内容,领会真挚美好的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式?/p>

 

 

三、探究诗歌的意象,培养诗歌解读的基本技能和方法?/p>

 

 

 

 

 

单元说明

 

 

这个单元的五首诗歌都是以爱情为主题的?/p>

爱情是人类的永恒情感?/p>

这些诗歌通过不同的意

象,抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受,体现了高贵而典雅、神圣?/p>

优美的情怀?/p>

从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格?/p>

在教学中?/p>

要正确引导学

生的爱情价值观,学习诗歌意象对表达情感的作用?/p>

 

 

 

 

 

 

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爱的心语

?/p>

作为单元的题目,

是因为爱情是人类的一种美好的情感?/p>

这种情感往往?/p>

过诗人采取不同的意象来表现自己的独特的感受?/p>

爱情是非常个人化的、心灵化的。以

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?/p>

的特定心境弥散到对象

——?/p>

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身上,使

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皆著

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之色彩。例如诗人把爱情的寂寞比?/p>

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,把爱情的期待比?/p>

?/p>

年轻的神

?/p>

,或者以

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?/p>

”?/p>

你的名字

”?/p>

神女?/p>

?/p>

具体的物象来表达?/p>

中的爱情追求和价值观。这种写法特别具有生命感应的持久性,因而能深深打动读者?/p>

 

 

 

 

 

 

一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣

 

 

本单元的五首诗歌都具真挚的情感,

深情而执著,

在教学过程中?/p>

可以有意识地引导学生?/p>

着感情来朗读,

体验不同的爱情,体会诗人的情感经历,

唤起情感共鸣,引发对人生和爱?/p>

价值观的思考?/p>

我们要培养学生对爱情的正确态度?/p>

诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激

发学生对爱情的美好想象和正确理解?/p>

 

 

本单元诗歌具有较高的审美情趣,例如,写爱情中的苦苦相思的《蛇?/p>

,求爱而不得的《预

言?/p>

《窗?/p>

,热烈歌颂爱情的《你的名字?/p>

,对传统爱情?/p>

?/p>

反?/p>

?/p>

的《神女峰?/p>

,无论是成功?/p>

爱情?/p>

还是失败的爱情,

都抒发了一种发自内心的真诚和对爱情的尊重,

都表现了爱情诗创

作的传统

?/p>

乐而不淫,哀而不?/p>

?/p>

。爱情的态度首先源自个体价值的独立,彼此尊重,才能?/p>

手同步?/p>

 

 

二、学习诗歌的抒情方法和风格特?/p>

 

 

诗歌是一种抒情文体,

爱情诗歌的抒情方式常常是以一定的意象来表达,

采用何种意象又源

于诗人的生活经验和艺术经验,

例如冯至的《蛇》是看过一幅黑白线条?/p>

口里衔花的蛇的画

后有所感悟?/p>

一反传统审美中蛇是阴冷的习惯,

把蛇比做年轻时代爱情的寂寞心境?/p>

《预言?/p>

和《窗》几乎就是诗人的一段难忘的爱情经历?/p>

《你的名字》是爱情中的人们普遍的一种心

理状态,

?/p>

你的名字

?/p>

是世界上最动听的声音,

是心灵中最美妙的音乐,

人们常常爱一个人?/p>

说出来而在纸上偷偷涂画那个名字?/p>

《神女峰》是诗人对爱情观一贯思考的产物,表达了?/p>

人对

?/p>

人的价?/p>

?/p>

的关怀?/p>

 

 

作为现代爱情诗,

这个单元诗歌的风格很有特色,

这几位诗人都是现代意识较强的诗人?/p>

?/p>

传了中国古典诗歌和新诗的某些传统?/p>

对抒情气氛的营造,

对诗歌意境的重视?/p>

以及细腻?/p>

和的抒情风格的追求等等都是中国诗歌注重含蓄蕴藉的体现?/p>

同时?/p>

也都受到过西方诗歌艺

术的影响?/p>

比如对意象特别是主观意象的重视,

就有象征主义诗歌的某些特征?/p>

在本单元?/p>

教学中注意诗歌中的中西诗艺的融合,这一点比较突出的是《预言?/p>

。在表达方面有直接抒

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第三单元

 

 

爱的心语

 

 

 

 

 

教学目标

 

 

一、了解爱情诗的思想内容,领会真挚美好的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式?/p>

 

 

三、探究诗歌的意象,培养诗歌解读的基本技能和方法?/p>

 

 

 

 

 

单元说明

 

 

这个单元的五首诗歌都是以爱情为主题的?/p>

爱情是人类的永恒情感?/p>

这些诗歌通过不同的意

象,抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受,体现了高贵而典雅、神圣?/p>

优美的情怀?/p>

从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格?/p>

在教学中?/p>

要正确引导学

生的爱情价值观,学习诗歌意象对表达情感的作用?/p>

 

 

 

 

 

 

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爱的心语

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作为单元的题目,

是因为爱情是人类的一种美好的情感?/p>

这种情感往往?/p>

过诗人采取不同的意象来表现自己的独特的感受?/p>

爱情是非常个人化的、心灵化的。以

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的特定心境弥散到对象

——?/p>

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,或者以

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神女?/p>

?/p>

具体的物象来表达?/p>

中的爱情追求和价值观。这种写法特别具有生命感应的持久性,因而能深深打动读者?/p>

 

 

 

 

 

 

一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣

 

 

本单元的五首诗歌都具真挚的情感,

深情而执著,

在教学过程中?/p>

可以有意识地引导学生?/p>

着感情来朗读,

体验不同的爱情,体会诗人的情感经历,

唤起情感共鸣,引发对人生和爱?/p>

价值观的思考?/p>

我们要培养学生对爱情的正确态度?/p>

诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激

发学生对爱情的美好想象和正确理解?/p>

 

 

本单元诗歌具有较高的审美情趣,例如,写爱情中的苦苦相思的《蛇?/p>

,求爱而不得的《预

言?/p>

《窗?/p>

,热烈歌颂爱情的《你的名字?/p>

,对传统爱情?/p>

?/p>

反?/p>

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的《神女峰?/p>

,无论是成功?/p>

爱情?/p>

还是失败的爱情,

都抒发了一种发自内心的真诚和对爱情的尊重,

都表现了爱情诗创

作的传统

?/p>

乐而不淫,哀而不?/p>

?/p>

。爱情的态度首先源自个体价值的独立,彼此尊重,才能?/p>

手同步?/p>

 

 

二、学习诗歌的抒情方法和风格特?/p>

 

 

诗歌是一种抒情文体,

爱情诗歌的抒情方式常常是以一定的意象来表达,

采用何种意象又源

于诗人的生活经验和艺术经验,

例如冯至的《蛇》是看过一幅黑白线条?/p>

口里衔花的蛇的画

后有所感悟?/p>

一反传统审美中蛇是阴冷的习惯,

把蛇比做年轻时代爱情的寂寞心境?/p>

《预言?/p>

和《窗》几乎就是诗人的一段难忘的爱情经历?/p>

《你的名字》是爱情中的人们普遍的一种心

理状态,

?/p>

你的名字

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是世界上最动听的声音,

是心灵中最美妙的音乐,

人们常常爱一个人?/p>

说出来而在纸上偷偷涂画那个名字?/p>

《神女峰》是诗人对爱情观一贯思考的产物,表达了?/p>

人对

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人的价?/p>

?/p>

的关怀?/p>

 

 

作为现代爱情诗,

这个单元诗歌的风格很有特色,

这几位诗人都是现代意识较强的诗人?/p>

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传了中国古典诗歌和新诗的某些传统?/p>

对抒情气氛的营造,

对诗歌意境的重视?/p>

以及细腻?/p>

和的抒情风格的追求等等都是中国诗歌注重含蓄蕴藉的体现?/p>

同时?/p>

也都受到过西方诗歌艺

术的影响?/p>

比如对意象特别是主观意象的重视,

就有象征主义诗歌的某些特征?/p>

在本单元?/p>

教学中注意诗歌中的中西诗艺的融合,这一点比较突出的是《预言?/p>

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第三单元

 

 

爱的心语

 

 

 

 

 

教学目标

 

 

一、了解爱情诗的思想内容,领会真挚美好的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式?/p>

 

 

三、探究诗歌的意象,培养诗歌解读的基本技能和方法?/p>

 

 

 

 

 

单元说明

 

 

这个单元的五首诗歌都是以爱情为主题的?/p>

爱情是人类的永恒情感?/p>

这些诗歌通过不同的意

象,抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受,体现了高贵而典雅、神圣?/p>

优美的情怀?/p>

从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格?/p>

在教学中?/p>

要正确引导学

生的爱情价值观,学习诗歌意象对表达情感的作用?/p>

 

 

 

 

 

 

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爱的心语

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作为单元的题目,

是因为爱情是人类的一种美好的情感?/p>

这种情感往往?/p>

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你的名字

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神女?/p>

?/p>

具体的物象来表达?/p>

中的爱情追求和价值观。这种写法特别具有生命感应的持久性,因而能深深打动读者?/p>

 

 

 

 

 

 

一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣

 

 

本单元的五首诗歌都具真挚的情感,

深情而执著,

在教学过程中?/p>

可以有意识地引导学生?/p>

着感情来朗读,

体验不同的爱情,体会诗人的情感经历,

唤起情感共鸣,引发对人生和爱?/p>

价值观的思考?/p>

我们要培养学生对爱情的正确态度?/p>

诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激

发学生对爱情的美好想象和正确理解?/p>

 

 

本单元诗歌具有较高的审美情趣,例如,写爱情中的苦苦相思的《蛇?/p>

,求爱而不得的《预

言?/p>

《窗?/p>

,热烈歌颂爱情的《你的名字?/p>

,对传统爱情?/p>

?/p>

反?/p>

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的《神女峰?/p>

,无论是成功?/p>

爱情?/p>

还是失败的爱情,

都抒发了一种发自内心的真诚和对爱情的尊重,

都表现了爱情诗创

作的传统

?/p>

乐而不淫,哀而不?/p>

?/p>

。爱情的态度首先源自个体价值的独立,彼此尊重,才能?/p>

手同步?/p>

 

 

二、学习诗歌的抒情方法和风格特?/p>

 

 

诗歌是一种抒情文体,

爱情诗歌的抒情方式常常是以一定的意象来表达,

采用何种意象又源

于诗人的生活经验和艺术经验,

例如冯至的《蛇》是看过一幅黑白线条?/p>

口里衔花的蛇的画

后有所感悟?/p>

一反传统审美中蛇是阴冷的习惯,

把蛇比做年轻时代爱情的寂寞心境?/p>

《预言?/p>

和《窗》几乎就是诗人的一段难忘的爱情经历?/p>

《你的名字》是爱情中的人们普遍的一种心

理状态,

?/p>

你的名字

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是世界上最动听的声音,

是心灵中最美妙的音乐,

人们常常爱一个人?/p>

说出来而在纸上偷偷涂画那个名字?/p>

《神女峰》是诗人对爱情观一贯思考的产物,表达了?/p>

人对

?/p>

人的价?/p>

?/p>

的关怀?/p>

 

 

作为现代爱情诗,

这个单元诗歌的风格很有特色,

这几位诗人都是现代意识较强的诗人?/p>

?/p>

传了中国古典诗歌和新诗的某些传统?/p>

对抒情气氛的营造,

对诗歌意境的重视?/p>

以及细腻?/p>

和的抒情风格的追求等等都是中国诗歌注重含蓄蕴藉的体现?/p>

同时?/p>

也都受到过西方诗歌艺

术的影响?/p>

比如对意象特别是主观意象的重视,

就有象征主义诗歌的某些特征?/p>

在本单元?/p>

教学中注意诗歌中的中西诗艺的融合,这一点比较突出的是《预言?/p>

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第三单元

 

 

爱的心语

 

 

 

 

 

教学目标

 

 

一、了解爱情诗的思想内容,领会真挚美好的情感?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式?/p>

 

 

三、探究诗歌的意象,培养诗歌解读的基本技能和方法?/p>

 

 

 

 

 

单元说明

 

 

这个单元的五首诗歌都是以爱情为主题的?/p>

爱情是人类的永恒情感?/p>

这些诗歌通过不同的意

象,抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受,体现了高贵而典雅、神圣?/p>

优美的情怀?/p>

从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格?/p>

在教学中?/p>

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生的爱情价值观,学习诗歌意象对表达情感的作用?/p>

 

 

 

 

 

 

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是因为爱情是人类的一种美好的情感?/p>

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爱情是非常个人化的、心灵化的。以

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之色彩。例如诗人把爱情的寂寞比?/p>

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年轻的神

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你的名字

”?/p>

神女?/p>

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具体的物象来表达?/p>

中的爱情追求和价值观。这种写法特别具有生命感应的持久性,因而能深深打动读者?/p>

 

 

 

 

 

 

一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣

 

 

本单元的五首诗歌都具真挚的情感,

深情而执著,

在教学过程中?/p>

可以有意识地引导学生?/p>

着感情来朗读,

体验不同的爱情,体会诗人的情感经历,

唤起情感共鸣,引发对人生和爱?/p>

价值观的思考?/p>

我们要培养学生对爱情的正确态度?/p>

诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激

发学生对爱情的美好想象和正确理解?/p>

 

 

本单元诗歌具有较高的审美情趣,例如,写爱情中的苦苦相思的《蛇?/p>

,求爱而不得的《预

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《窗?/p>

,热烈歌颂爱情的《你的名字?/p>

,对传统爱情?/p>

?/p>

反?/p>

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的《神女峰?/p>

,无论是成功?/p>

爱情?/p>

还是失败的爱情,

都抒发了一种发自内心的真诚和对爱情的尊重,

都表现了爱情诗创

作的传统

?/p>

乐而不淫,哀而不?/p>

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。爱情的态度首先源自个体价值的独立,彼此尊重,才能?/p>

手同步?/p>

 

 

二、学习诗歌的抒情方法和风格特?/p>

 

 

诗歌是一种抒情文体,

爱情诗歌的抒情方式常常是以一定的意象来表达,

采用何种意象又源

于诗人的生活经验和艺术经验,

例如冯至的《蛇》是看过一幅黑白线条?/p>

口里衔花的蛇的画

后有所感悟?/p>

一反传统审美中蛇是阴冷的习惯,

把蛇比做年轻时代爱情的寂寞心境?/p>

《预言?/p>

和《窗》几乎就是诗人的一段难忘的爱情经历?/p>

《你的名字》是爱情中的人们普遍的一种心

理状态,

?/p>

你的名字

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是世界上最动听的声音,

是心灵中最美妙的音乐,

人们常常爱一个人?/p>

说出来而在纸上偷偷涂画那个名字?/p>

《神女峰》是诗人对爱情观一贯思考的产物,表达了?/p>

人对

?/p>

人的价?/p>

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的关怀?/p>

 

 

作为现代爱情诗,

这个单元诗歌的风格很有特色,

这几位诗人都是现代意识较强的诗人?/p>

?/p>

传了中国古典诗歌和新诗的某些传统?/p>

对抒情气氛的营造,

对诗歌意境的重视?/p>

以及细腻?/p>

和的抒情风格的追求等等都是中国诗歌注重含蓄蕴藉的体现?/p>

同时?/p>

也都受到过西方诗歌艺

术的影响?/p>

比如对意象特别是主观意象的重视,

就有象征主义诗歌的某些特征?/p>

在本单元?/p>

教学中注意诗歌中的中西诗艺的融合,这一点比较突出的是《预言?/p>

。在表达方面有直接抒



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