《中国现代诗歌散文欣赏》之《爱的心语》教?/p>
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第三单元
爱的心语
教学目标
一、了解爱情诗的思想内容,领会真挚美好的情感?/p>
二、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式?/p>
三、探究诗歌的意象,培养诗歌解读的基本技能和方法?/p>
单元说明
这个单元的五首诗歌都是以爱情为主题的?/p>
爱情是人类的永恒情感?/p>
这些诗歌通过不同的意
象,抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受,体现了高贵而典雅、神圣?/p>
优美的情怀?/p>
从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格?/p>
在教学中?/p>
要正确引导学
生的爱情价值观,学习诗歌意象对表达情感的作用?/p>
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爱的心语
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作为单元的题目,
是因为爱情是人类的一种美好的情感?/p>
这种情感往往?/p>
过诗人采取不同的意象来表现自己的独特的感受?/p>
爱情是非常个人化的、心灵化的。以
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的特定心境弥散到对象
——?/p>
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身上,使
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皆著
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之色彩。例如诗人把爱情的寂寞比?/p>
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,把爱情的期待比?/p>
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年轻的神
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,或者以
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”?/p>
你的名字
”?/p>
神女?/p>
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具体的物象来表达?/p>
中的爱情追求和价值观。这种写法特别具有生命感应的持久性,因而能深深打动读者?/p>
一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣
本单元的五首诗歌都具真挚的情感,
深情而执著,
在教学过程中?/p>
可以有意识地引导学生?/p>
着感情来朗读,
体验不同的爱情,体会诗人的情感经历,
唤起情感共鸣,引发对人生和爱?/p>
价值观的思考?/p>
我们要培养学生对爱情的正确态度?/p>
诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激
发学生对爱情的美好想象和正确理解?/p>
本单元诗歌具有较高的审美情趣,例如,写爱情中的苦苦相思的《蛇?/p>
,求爱而不得的《预
言?/p>
《窗?/p>
,热烈歌颂爱情的《你的名字?/p>
,对传统爱情?/p>
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反?/p>
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的《神女峰?/p>
,无论是成功?/p>
爱情?/p>
还是失败的爱情,
都抒发了一种发自内心的真诚和对爱情的尊重,
都表现了爱情诗创
作的传统
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乐而不淫,哀而不?/p>
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。爱情的态度首先源自个体价值的独立,彼此尊重,才能?/p>
手同步?/p>
二、学习诗歌的抒情方法和风格特?/p>
诗歌是一种抒情文体,
爱情诗歌的抒情方式常常是以一定的意象来表达,
采用何种意象又源
于诗人的生活经验和艺术经验,
例如冯至的《蛇》是看过一幅黑白线条?/p>
口里衔花的蛇的画
后有所感悟?/p>
一反传统审美中蛇是阴冷的习惯,
把蛇比做年轻时代爱情的寂寞心境?/p>
《预言?/p>
和《窗》几乎就是诗人的一段难忘的爱情经历?/p>
《你的名字》是爱情中的人们普遍的一种心
理状态,
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你的名字
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是世界上最动听的声音,
是心灵中最美妙的音乐,
人们常常爱一个人?/p>
说出来而在纸上偷偷涂画那个名字?/p>
《神女峰》是诗人对爱情观一贯思考的产物,表达了?/p>
人对
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人的价?/p>
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的关怀?/p>
作为现代爱情诗,
这个单元诗歌的风格很有特色,
这几位诗人都是现代意识较强的诗人?/p>
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传了中国古典诗歌和新诗的某些传统?/p>
对抒情气氛的营造,
对诗歌意境的重视?/p>
以及细腻?/p>
和的抒情风格的追求等等都是中国诗歌注重含蓄蕴藉的体现?/p>
同时?/p>
也都受到过西方诗歌艺
术的影响?/p>
比如对意象特别是主观意象的重视,
就有象征主义诗歌的某些特征?/p>
在本单元?/p>
教学中注意诗歌中的中西诗艺的融合,这一点比较突出的是《预言?/p>
。在表达方面有直接抒