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本单元是在学生已经直观地认识了圆的基础?/p>

,

进一步了解圆各部分的?/p>

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,

认识圆的轴对称特?/p>

,

然后继续探究圆的周长计算公式及圆的面积计算公?/p>

,

为今后圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积与体积计算、圆锥的体积计算打下?/p>

础。圆是小学阶段要学习的最后一个平面图?/p>

,

与之前学习的由线段围成的平面

图形有所不同

,

在探究周长计算公式的过程?/p>

,

渗透着“化曲为直”的数学转换

思想

;

在探究圆的面积计算公式的过程?/p>

,

除了渗透转换的数学思想?/p>

,

还涉?/p>

了极限的数学思想的渗透。同时“圆周率的历史”的介绍是很好的德育教材

,

?/p>

助于增强学生的民族自豪感

,

要充分发挥学科的整合教育功能。本单元学习的内

容主要是圆的认识

(

一

)

、圆的认?/p>

(

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)

、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历

史、圆的面积?/p>

 

 

学生在第一学段已经直观地认识了?/p>

,

并学习了长方形、正方形等平面图?/p>

及它们的周长、面积计?/p>

,

在此基础上本单元进一步学习圆的知识。学生在学习

平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的推导过程中

,

已经接触过“转换?/p>

的数学思想

,

这些都为本单元研究探讨圆的周长计算公式、圆的面积计算公式奠

定了基础?/p>

 

 

 

 

1.

结合生活实际

,

通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称?/p>

,

认识半径?/p>

直径

,

理解同一圆中半径和直径的关系

,

体会圆的特征及圆心和半径的作?/p>

,

?/p>

用圆规画圆?/p>

 

2.

结合具体情境

,

通过动手拼摆等活?/p>

,

探索并掌握圆的周长和面积的计?/p>

方法

,

体会“化曲为直”的思想?/p>

 

3.

结合欣赏与绘制图案的过程

,

体会圆在图案设计中的应用

,

能用圆规设计

简单的图案

,

感受图案的美

,

发展想象力和创造力?/p>

. 

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本单元是在学生已经直观地认识了圆的基础?/p>

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进一步了解圆各部分的?/p>

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认识圆的轴对称特?/p>

,

然后继续探究圆的周长计算公式及圆的面积计算公?/p>

,

为今后圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积与体积计算、圆锥的体积计算打下?/p>

础。圆是小学阶段要学习的最后一个平面图?/p>

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与之前学习的由线段围成的平面

图形有所不同

,

在探究周长计算公式的过程?/p>

,

渗透着“化曲为直”的数学转换

思想

;

在探究圆的面积计算公式的过程?/p>

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除了渗透转换的数学思想?/p>

,

还涉?/p>

了极限的数学思想的渗透。同时“圆周率的历史”的介绍是很好的德育教材

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助于增强学生的民族自豪感

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要充分发挥学科的整合教育功能。本单元学习的内

容主要是圆的认识

(

一

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、圆的认?/p>

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、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历

史、圆的面积?/p>

 

 

学生在第一学段已经直观地认识了?/p>

,

并学习了长方形、正方形等平面图?/p>

及它们的周长、面积计?/p>

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在此基础上本单元进一步学习圆的知识。学生在学习

平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的推导过程中

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已经接触过“转换?/p>

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这些都为本单元研究探讨圆的周长计算公式、圆的面积计算公式奠

定了基础?/p>

 

 

 

 

1.

结合生活实际

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通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称?/p>

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认识半径?/p>

直径

,

理解同一圆中半径和直径的关系

,

体会圆的特征及圆心和半径的作?/p>

,

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用圆规画圆?/p>

 

2.

结合具体情境

,

通过动手拼摆等活?/p>

,

探索并掌握圆的周长和面积的计?/p>

方法

,

体会“化曲为直”的思想?/p>

 

3.

结合欣赏与绘制图案的过程

,

体会圆在图案设计中的应用

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能用圆规设计

简单的图案

,

感受图案的美

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发展想象力和创造力?/p>

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然后继续探究圆的周长计算公式及圆的面积计算公?/p>

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为今后圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积与体积计算、圆锥的体积计算打下?/p>

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与之前学习的由线段围成的平面

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在探究周长计算公式的过程?/p>

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思想

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除了渗透转换的数学思想?/p>

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了极限的数学思想的渗透。同时“圆周率的历史”的介绍是很好的德育教材

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要充分发挥学科的整合教育功能。本单元学习的内

容主要是圆的认识

(

一

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、圆的认?/p>

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、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历

史、圆的面积?/p>

 

 

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并学习了长方形、正方形等平面图?/p>

及它们的周长、面积计?/p>

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平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的推导过程中

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通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称?/p>

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体会圆的特征及圆心和半径的作?/p>

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体会圆在图案设计中的应用

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北师大版2018-2019学年六年级数学第一学期全册教案及教学反?- 百度文库
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进一步了解圆各部分的?/p>

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础。圆是小学阶段要学习的最后一个平面图?/p>

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在探究周长计算公式的过程?/p>

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渗透着“化曲为直”的数学转换

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在探究圆的面积计算公式的过程?/p>

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要充分发挥学科的整合教育功能。本单元学习的内

容主要是圆的认识

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一

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、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历

史、圆的面积?/p>

 

 

学生在第一学段已经直观地认识了?/p>

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并学习了长方形、正方形等平面图?/p>

及它们的周长、面积计?/p>

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在此基础上本单元进一步学习圆的知识。学生在学习

平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的推导过程中

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这些都为本单元研究探讨圆的周长计算公式、圆的面积计算公式奠

定了基础?/p>

 

 

 

 

1.

结合生活实际

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通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称?/p>

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认识半径?/p>

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2.

结合具体情境

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体会“化曲为直”的思想?/p>

 

3.

结合欣赏与绘制图案的过程

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体会圆在图案设计中的应用

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