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2019-2020

学年八年级语文上?/p>

 

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1

单元

 2

《芦花荡?/p>

教案

 

(新版)

新人

教版

 

●教学目?/p>

 

知识目标

 

1.

积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等

词语,掌握字音、字形和词义?/p>

 

2.

了解作者及故事发生的背景?/p>

 

3.

了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩?/p>

 

能力目标

 

1.

把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路?/p>

 

2.

赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格?/p>

 

3.

揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用?/p>

 

德育目标

 

从文中智勇双全的“老头子?/p>

,投身革命的大菱、二菱,苇塘里坚持抗战的队伍身上,学习他?/p>

不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格,我们有理由相信:英勇的中国人民是不可战胜的?/p>

 

●教学重?/p>

 

1.

通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格?/p>

 

2.

揣摩文中如诗如画的景物描写?/p>

 

●教学难?/p>

 

探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?如何理解“老头子过于自信和自尊”一

句中的“过于”二字?

 

●教学方?/p>

 

以学生自主活动为主,通过反复诵读,把握故事情节,在复述中再现文章内容,感受其传奇?/p>

彩。在熟悉内容的前提下,对文章进行美点追寻,赏析文中的人物形象和景物描写,感受作品的美?/p>

 

●教具准?/p>

 

多媒体、录音机、示范朗读磁?/p>

 

●课时安?/p>

 

3

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●教学过?/p>

 

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《芦花荡?/p>

教案

 

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●教学目?/p>

 

知识目标

 

1.

积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等

词语,掌握字音、字形和词义?/p>

 

2.

了解作者及故事发生的背景?/p>

 

3.

了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩?/p>

 

能力目标

 

1.

把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路?/p>

 

2.

赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格?/p>

 

3.

揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用?/p>

 

德育目标

 

从文中智勇双全的“老头子?/p>

,投身革命的大菱、二菱,苇塘里坚持抗战的队伍身上,学习他?/p>

不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格,我们有理由相信:英勇的中国人民是不可战胜的?/p>

 

●教学重?/p>

 

1.

通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格?/p>

 

2.

揣摩文中如诗如画的景物描写?/p>

 

●教学难?/p>

 

探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?如何理解“老头子过于自信和自尊”一

句中的“过于”二字?

 

●教学方?/p>

 

以学生自主活动为主,通过反复诵读,把握故事情节,在复述中再现文章内容,感受其传奇?/p>

彩。在熟悉内容的前提下,对文章进行美点追寻,赏析文中的人物形象和景物描写,感受作品的美?/p>

 

●教具准?/p>

 

多媒体、录音机、示范朗读磁?/p>

 

●课时安?/p>

 

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●教学目?/p>

 

知识目标

 

1.

积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等

词语,掌握字音、字形和词义?/p>

 

2.

了解作者及故事发生的背景?/p>

 

3.

了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩?/p>

 

能力目标

 

1.

把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路?/p>

 

2.

赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格?/p>

 

3.

揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用?/p>

 

德育目标

 

从文中智勇双全的“老头子?/p>

,投身革命的大菱、二菱,苇塘里坚持抗战的队伍身上,学习他?/p>

不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格,我们有理由相信:英勇的中国人民是不可战胜的?/p>

 

●教学重?/p>

 

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通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格?/p>

 

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揣摩文中如诗如画的景物描写?/p>

 

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句中的“过于”二字?

 

●教学方?/p>

 

以学生自主活动为主,通过反复诵读,把握故事情节,在复述中再现文章内容,感受其传奇?/p>

彩。在熟悉内容的前提下,对文章进行美点追寻,赏析文中的人物形象和景物描写,感受作品的美?/p>

 

●教具准?/p>

 

多媒体、录音机、示范朗读磁?/p>

 

●课时安?/p>

 

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2019-2020学年八年级语文上??单元 2《芦花荡》教?(新版)新人教版.doc - 百度文库
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了解作者及故事发生的背景?/p>

 

3.

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能力目标

 

1.

把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路?/p>

 

2.

赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格?/p>

 

3.

揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用?/p>

 

德育目标

 

从文中智勇双全的“老头子?/p>

,投身革命的大菱、二菱,苇塘里坚持抗战的队伍身上,学习他?/p>

不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格,我们有理由相信:英勇的中国人民是不可战胜的?/p>

 

●教学重?/p>

 

1.

通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格?/p>

 

2.

揣摩文中如诗如画的景物描写?/p>

 

●教学难?/p>

 

探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?如何理解“老头子过于自信和自尊”一

句中的“过于”二字?

 

●教学方?/p>

 

以学生自主活动为主,通过反复诵读,把握故事情节,在复述中再现文章内容,感受其传奇?/p>

彩。在熟悉内容的前提下,对文章进行美点追寻,赏析文中的人物形象和景物描写,感受作品的美?/p>

 

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