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第一课:?/p>

 

一

.

 

教学目标

 

1.

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会美?/p>

 

 

 

 

2.

过程与方?/p>

 

 

 

 

理清思路,揣摩词语,品味语言?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联系实际,广泛阅读,开阔视野?/p>

 

 

3.

情感与态度

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会?/p>

 

 

?/p>

.

 

教学重难?/p>

 

1

重点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

2.

难点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

?/p>

.

教学过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

 

一、整体感?/p>

 

 

①导入新?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

屏幕上这一幅幅的画面,

让我们在美丽的春光中陶醉?/p>

为那洋溢的诗情所感染?/p>

?/p>

那盎然的生机所激动?/p>

春,

会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象?/p>

春天

是美丽的?/p>

当我们带着对美好景物的热爱?/p>

赞美之情的时候,

我们思想的河流会跳动出充

满对生命热爱的美妙无比的浪花?/p>

我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏?/p>

荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,

我们一起学习《春?/p>

,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注

其中的?/p>

 

 

②感知内?/p>

 

 

 

 

 

a

.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点?/p>

 

 

b

.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重?/p>

排列,从而理清文中的思路?/p>

 

勾勒轮廓?/p>

(板书或投影?/p>

 

 

 

盼春

 

春草图——草报春

 

春花图——花争春

 

 

绘春

 

 

 

 

 

春风图——风唱春

 

春雨图——雨润春

 

迎春图——人迎春

 

颂春

 

二、研读与赏析

 

 

朱自清先生将自己的感情融于景物中?/p>

在他的笔下,

所有的景物——那小草?/p>

那春花,

无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情?/p>

 

 

①潜心精读:

 

 

 

[

问题?/p>

] 

 

 

 

 

a

.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图?/p>

? 

 

b

.说说你为什么喜?/p>

?

体会作者的思想感情?/p>

(

赏析好词好句

) 

 

 

 

 

c

、读一读,读出

情?/p>

 

 

?/p>

 

组织学生

自主、合作、探究学习:

学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,

每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题?/p>

 

 

“说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,

可以是一句话写得形象、生动?/p>

 

 

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第一课:?/p>

 

一

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教学目标

 

1.

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会美?/p>

 

 

 

 

2.

过程与方?/p>

 

 

 

 

理清思路,揣摩词语,品味语言?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联系实际,广泛阅读,开阔视野?/p>

 

 

3.

情感与态度

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会?/p>

 

 

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教学重难?/p>

 

1

重点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

2.

难点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

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教学过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

 

一、整体感?/p>

 

 

①导入新?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

屏幕上这一幅幅的画面,

让我们在美丽的春光中陶醉?/p>

为那洋溢的诗情所感染?/p>

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那盎然的生机所激动?/p>

春,

会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象?/p>

春天

是美丽的?/p>

当我们带着对美好景物的热爱?/p>

赞美之情的时候,

我们思想的河流会跳动出充

满对生命热爱的美妙无比的浪花?/p>

我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏?/p>

荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,

我们一起学习《春?/p>

,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注

其中的?/p>

 

 

②感知内?/p>

 

 

 

 

 

a

.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点?/p>

 

 

b

.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重?/p>

排列,从而理清文中的思路?/p>

 

勾勒轮廓?/p>

(板书或投影?/p>

 

 

 

盼春

 

春草图——草报春

 

春花图——花争春

 

 

绘春

 

 

 

 

 

春风图——风唱春

 

春雨图——雨润春

 

迎春图——人迎春

 

颂春

 

二、研读与赏析

 

 

朱自清先生将自己的感情融于景物中?/p>

在他的笔下,

所有的景物——那小草?/p>

那春花,

无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情?/p>

 

 

①潜心精读:

 

 

 

[

问题?/p>

] 

 

 

 

 

a

.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图?/p>

? 

 

b

.说说你为什么喜?/p>

?

体会作者的思想感情?/p>

(

赏析好词好句

) 

 

 

 

 

c

、读一读,读出

情?/p>

 

 

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组织学生

自主、合作、探究学习:

学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,

每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题?/p>

 

 

“说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,

可以是一句话写得形象、生动?/p>

 

 

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一

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教学目标

 

1.

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会美?/p>

 

 

 

 

2.

过程与方?/p>

 

 

 

 

理清思路,揣摩词语,品味语言?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联系实际,广泛阅读,开阔视野?/p>

 

 

3.

情感与态度

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会?/p>

 

 

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教学重难?/p>

 

1

重点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

2.

难点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

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教学过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

 

一、整体感?/p>

 

 

①导入新?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

屏幕上这一幅幅的画面,

让我们在美丽的春光中陶醉?/p>

为那洋溢的诗情所感染?/p>

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那盎然的生机所激动?/p>

春,

会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象?/p>

春天

是美丽的?/p>

当我们带着对美好景物的热爱?/p>

赞美之情的时候,

我们思想的河流会跳动出充

满对生命热爱的美妙无比的浪花?/p>

我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏?/p>

荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,

我们一起学习《春?/p>

,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注

其中的?/p>

 

 

②感知内?/p>

 

 

 

 

 

a

.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点?/p>

 

 

b

.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重?/p>

排列,从而理清文中的思路?/p>

 

勾勒轮廓?/p>

(板书或投影?/p>

 

 

 

盼春

 

春草图——草报春

 

春花图——花争春

 

 

绘春

 

 

 

 

 

春风图——风唱春

 

春雨图——雨润春

 

迎春图——人迎春

 

颂春

 

二、研读与赏析

 

 

朱自清先生将自己的感情融于景物中?/p>

在他的笔下,

所有的景物——那小草?/p>

那春花,

无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情?/p>

 

 

①潜心精读:

 

 

 

[

问题?/p>

] 

 

 

 

 

a

.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图?/p>

? 

 

b

.说说你为什么喜?/p>

?

体会作者的思想感情?/p>

(

赏析好词好句

) 

 

 

 

 

c

、读一读,读出

情?/p>

 

 

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组织学生

自主、合作、探究学习:

学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,

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“说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,

可以是一句话写得形象、生动?/p>

 

 

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教案.教材-—最?016-2017学年人教版初中七年级语文上册教案收藏?- 百度文库
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一

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教学目标

 

1.

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会美?/p>

 

 

 

 

2.

过程与方?/p>

 

 

 

 

理清思路,揣摩词语,品味语言?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联系实际,广泛阅读,开阔视野?/p>

 

 

3.

情感与态度

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,体会?/p>

 

 

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教学重难?/p>

 

1

重点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

2.

难点

 

 

 

 

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言?/p>

 

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教学过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

 

一、整体感?/p>

 

 

①导入新?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

屏幕上这一幅幅的画面,

让我们在美丽的春光中陶醉?/p>

为那洋溢的诗情所感染?/p>

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那盎然的生机所激动?/p>

春,

会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象?/p>

春天

是美丽的?/p>

当我们带着对美好景物的热爱?/p>

赞美之情的时候,

我们思想的河流会跳动出充

满对生命热爱的美妙无比的浪花?/p>

我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏?/p>

荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,

我们一起学习《春?/p>

,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注

其中的?/p>

 

 

②感知内?/p>

 

 

 

 

 

a

.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点?/p>

 

 

b

.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重?/p>

排列,从而理清文中的思路?/p>

 

勾勒轮廓?/p>

(板书或投影?/p>

 

 

 

盼春

 

春草图——草报春

 

春花图——花争春

 

 

绘春

 

 

 

 

 

春风图——风唱春

 

春雨图——雨润春

 

迎春图——人迎春

 

颂春

 

二、研读与赏析

 

 

朱自清先生将自己的感情融于景物中?/p>

在他的笔下,

所有的景物——那小草?/p>

那春花,

无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情?/p>

 

 

①潜心精读:

 

 

 

[

问题?/p>

] 

 

 

 

 

a

.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图?/p>

? 

 

b

.说说你为什么喜?/p>

?

体会作者的思想感情?/p>

(

赏析好词好句

) 

 

 

 

 

c

、读一读,读出

情?/p>

 

 

?/p>

 

组织学生

自主、合作、探究学习:

学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,

每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题?/p>

 

 

“说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,

可以是一句话写得形象、生动?/p>

 

 



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