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服装设计专业课程标准

 

服装造型表达

-

服装造型表达课程标准

 

【课程名称?/p>

 

服装造型表达

 

【适用专业?/p>

 

服装设计专业(普高)

 

1. 

前言

 

1.1

课程性质

 

关键词:课程地位、主要功能、与其他课程关系

 

服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部

分。其功能通过理论与实践的学习?/p>

使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌

握服装结构设计的基本原理?/p>

绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点?/p>

使学生具备从?/p>

酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)

的技术水

平?/p>

本课程为服装设计专业的一门核心课程,

需要先期的

《女装造型表达?/p>

打下一定的基础?/p>

同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础?/p>

 

1.2

设计思路

 

关键词:课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、课程学

时和学分

 

在对行业岗位调研及分析的基础上,

确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计

的工艺师?/p>

而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能?/p>

从而形成了

以造型表达为主线的课程体系?/p>

在学生三年的学习中,

造型表达始终作为一条主线贯穿着?/p>

个课程体系的始末。服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具?/p>

款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,?/p>

进行典型款式设计?/p>

并能对设计的具体款式打样?/p>

然后通过工艺缝制成衣来检验样板,

最?/p>

完成成品的制作。通过这样一个流程的学习?/p>

学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服

装工艺缝制等方面的相关技能?/p>

服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,

是一门后

续课程,同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备,这三门课程是逐步递进的关系,

在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程?/p>

 

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服装造型表达

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服装造型表达课程标准

 

【课程名称?/p>

 

服装造型表达

 

【适用专业?/p>

 

服装设计专业(普高)

 

1. 

前言

 

1.1

课程性质

 

关键词:课程地位、主要功能、与其他课程关系

 

服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部

分。其功能通过理论与实践的学习?/p>

使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌

握服装结构设计的基本原理?/p>

绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点?/p>

使学生具备从?/p>

酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)

的技术水

平?/p>

本课程为服装设计专业的一门核心课程,

需要先期的

《女装造型表达?/p>

打下一定的基础?/p>

同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础?/p>

 

1.2

设计思路

 

关键词:课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、课程学

时和学分

 

在对行业岗位调研及分析的基础上,

确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计

的工艺师?/p>

而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能?/p>

从而形成了

以造型表达为主线的课程体系?/p>

在学生三年的学习中,

造型表达始终作为一条主线贯穿着?/p>

个课程体系的始末。服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具?/p>

款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,?/p>

进行典型款式设计?/p>

并能对设计的具体款式打样?/p>

然后通过工艺缝制成衣来检验样板,

最?/p>

完成成品的制作。通过这样一个流程的学习?/p>

学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服

装工艺缝制等方面的相关技能?/p>

服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,

是一门后

续课程,同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备,这三门课程是逐步递进的关系,

在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程?/p>

 

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服装造型表达

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服装造型表达课程标准

 

【课程名称?/p>

 

服装造型表达

 

【适用专业?/p>

 

服装设计专业(普高)

 

1. 

前言

 

1.1

课程性质

 

关键词:课程地位、主要功能、与其他课程关系

 

服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部

分。其功能通过理论与实践的学习?/p>

使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌

握服装结构设计的基本原理?/p>

绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点?/p>

使学生具备从?/p>

酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)

的技术水

平?/p>

本课程为服装设计专业的一门核心课程,

需要先期的

《女装造型表达?/p>

打下一定的基础?/p>

同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础?/p>

 

1.2

设计思路

 

关键词:课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、课程学

时和学分

 

在对行业岗位调研及分析的基础上,

确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计

的工艺师?/p>

而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能?/p>

从而形成了

以造型表达为主线的课程体系?/p>

在学生三年的学习中,

造型表达始终作为一条主线贯穿着?/p>

个课程体系的始末。服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具?/p>

款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,?/p>

进行典型款式设计?/p>

并能对设计的具体款式打样?/p>

然后通过工艺缝制成衣来检验样板,

最?/p>

完成成品的制作。通过这样一个流程的学习?/p>

学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服

装工艺缝制等方面的相关技能?/p>

服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,

是一门后

续课程,同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备,这三门课程是逐步递进的关系,

在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程?/p>

 

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服装造型表达

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【课程名称?/p>

 

服装造型表达

 

【适用专业?/p>

 

服装设计专业(普高)

 

1. 

前言

 

1.1

课程性质

 

关键词:课程地位、主要功能、与其他课程关系

 

服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部

分。其功能通过理论与实践的学习?/p>

使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌

握服装结构设计的基本原理?/p>

绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点?/p>

使学生具备从?/p>

酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)

的技术水

平?/p>

本课程为服装设计专业的一门核心课程,

需要先期的

《女装造型表达?/p>

打下一定的基础?/p>

同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础?/p>

 

1.2

设计思路

 

关键词:课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、课程学

时和学分

 

在对行业岗位调研及分析的基础上,

确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计

的工艺师?/p>

而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能?/p>

从而形成了

以造型表达为主线的课程体系?/p>

在学生三年的学习中,

造型表达始终作为一条主线贯穿着?/p>

个课程体系的始末。服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具?/p>

款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,?/p>

进行典型款式设计?/p>

并能对设计的具体款式打样?/p>

然后通过工艺缝制成衣来检验样板,

最?/p>

完成成品的制作。通过这样一个流程的学习?/p>

学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服

装工艺缝制等方面的相关技能?/p>

服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,

是一门后

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在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程?/p>

 



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