龙源期刊?/p>
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浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养?/p>
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作者:李欣
来源:《神?/p>
·
中旬刊?/p>
2019
年第
08
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摘要:随着素质教育的迅猛发展,现代教育领域越来越关注学生创新能力的培养
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同时?/p>
学生的创新能力和创新思维又作为素质教育下的核心内容,数学又是小学阶段的重要基础?/p>
科,做好小学数学的教学引导,从中不断注入一些创新性元素,对于小学生开拓小学生的学?/p>
思维、提升学生学习中的创造力尤为重要。且创新性教学思维在小学数学课堂上的践行使用,
还可以有效增加学生的课堂参与度,可以显著改变过去学生被动接受知识的不足和欠缺,迎?/p>
新课程改革促进学生全面成长的基本要求?/p>
关键词:小学数学
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创新能力
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有效途径
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教学引导
引言?/p>
现阶段小学数学教学的重要任务就是实现学生能力素养和知识素养的双丰?/p>
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而许多老师
往往忽略了小学生创新能力水平的提?/p>
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下面,本文结合小学生数学课堂学习中创新能力和?/p>
新能力现状,促进小学创新能力发展的有效途径作具体探索?/p>
一、现阶段小学数学教学引导中学生创新意识现状阐?/p>
首先,许多学生普遍满足于对于知识掌握的现状,属于知识继承的类?/p>
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长期的知识灌?/p>
下,会让学生产生
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学习就是死记硬背的过?/p>
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这类错误认识
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久而久之,学生便会仅满足于?/p>
材知识的探索,严重忽略了教材外其他能力素养的打造,导致学生群体中出现许?/p>
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高分低能
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的现?/p>
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尤其是对于小学数学这类知识涵盖面比较广泛的学科,长期的知识灌输下,严重限?/p>
了学生开放式学习的发展,使得许多小学生普遍错过许多开拓思维的机会,同时又扼杀了学?/p>
独立思考和创新发展的想法。其次,小学生都属于低学段群体,这个年龄段的学生对于新事?/p>
的认知范围、认知程度以及拓展水平存在一定的欠缺
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而许多教育工作者也只看到了学生的最
终学习效果,片面性的以考试成绩作为最终的学生学习衡量依据
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所以许多老师从根本意识上
就看不到开拓创新性学习的必要?/p>
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而小学生的数学学习多以老师的引导作为学习开展的?/p>
据,老师对于创新学习的认识缺失,更导致即使有的小学生产生创新意识的萌芽,也会被老师
忽略或者不被认可,进而打消学生的创新信心。最后,数学教材知识与生活实践的脱节又是?/p>
碍创新性发展的重要因素
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小学数学是一门与生活实践密切相关的课程,许多数学知识的学?/p>
都需要以生活实例作为依托,如此,才能够加深学生的理解,实现数学知识学以致用的最终目
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学生应用所学知识对生活问题进行针对性的解决,则是学生创新发展的有效途径
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而当前的
小学数学教学中,许多老师把课堂上的所有精力都投入到教材知识的分析引导中,造成了教?/p>
知识与生活实例的严重脱节
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这也是限制小学生创新性发展的主要原因?/p>