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2019-2020

年高一化学第三章物质的量教?/p>

 

本章特点

:  

1.

概念多,理论性强,较抽象,须加强对基本概念的理解?/p>

   

2.

运用对比学习的方法,区分并联系易混淆的概念,如物质的量与摩尔、质量与摩尔质量、摩

尔质量与相对分子质量或相对原子质量等?/p>

 

3.

重视新旧知识的密切联系,如在学习物质的量浓度时,注意与学过的溶液中溶质的质量分数

进行对比与联系?/p>

 

本章重点?/p>

 

物质的量及其单位—摩尔、气体摩尔体积和物质的量浓度的概念,有关物质的量浓度概念的计

算?/p>

 

本章难点?/p>

 

物质的量及其单位——摩尔?/p>

 

本章的重要性:

 

    

在中学化学中引入摩尔这个单位非常重要?/p>

摩尔?/p>

1971

?/p>

10

月第

14

届国际计量大会通过

的国际单位制?/p>

7

个基本单位之一。用物质的量这个物理量把一定数目的原子、分子或离子?/p>

微观粒子与可称量的物质联系起来,即建立起了微观世界与宏观世界的联系。物质的量这一?/p>

念,贯穿于全部高中化学教材之中?/p>

 

国际单位制(

SI

)的

7

个基本单?/p>

 

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热力学温?/p>

 

开

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尔文

] 

K 

物质的量

 

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] 

mol 

发光强度

 

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[

德拉

] 

cd 

 

§

3

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1   

物质的量

 

教学目标?/p>

1.

了解物质的量及其单位——摩尔,了解物质的量与微观粒子数之间的关系;

 

          2.

了解摩尔质量的概念;

 

3.

了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系;

 

4.

培养学生演绎推理、归纳推理的能力?/p>

 

教学重点?/p>

物质的量及其单位?/p>

 

教学过程?/p>

 

[

引入

]

 

在初中化学里,已经学过原子、分子、离子等微粒,这些微粒个体很小,半径的数量级

?/p>

10

-10

m

,因此肉眼无法看到这些微粒,也是难于称量的。物质之间的化学反应,既是这

些微粒之间按一定的数目关系进行的,又是以可称量的物质之间按一定的质量关系进行

的。可见,

在原子、离子、分子与可称量的物质之间一定存在着

 

某种联系

。那么,它们之间是通过什么建立起联系的呢?/p>

 

一、摩?/p>

 

1.

摩尔

定义:摩尔是作为计量

                    

等微观粒子的?/p>

         

”的

      

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摩尔简?/p>

     

,符号为

      

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物质的量

定义?/p>

                                 

,符号为

          

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科学实验表明,在

0.012kg 

12

C

中所含有的碳原子数约?/p>

           

,如果在一定量的粒子集

体中所含有的粒子数?/p>

0.012kg 

12

C

中所含有的碳原子数相同,我们就说它为

       

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2019-2020

年高一化学第三章物质的量教?/p>

 

本章特点

:  

1.

概念多,理论性强,较抽象,须加强对基本概念的理解?/p>

   

2.

运用对比学习的方法,区分并联系易混淆的概念,如物质的量与摩尔、质量与摩尔质量、摩

尔质量与相对分子质量或相对原子质量等?/p>

 

3.

重视新旧知识的密切联系,如在学习物质的量浓度时,注意与学过的溶液中溶质的质量分数

进行对比与联系?/p>

 

本章重点?/p>

 

物质的量及其单位—摩尔、气体摩尔体积和物质的量浓度的概念,有关物质的量浓度概念的计

算?/p>

 

本章难点?/p>

 

物质的量及其单位——摩尔?/p>

 

本章的重要性:

 

    

在中学化学中引入摩尔这个单位非常重要?/p>

摩尔?/p>

1971

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10

月第

14

届国际计量大会通过

的国际单位制?/p>

7

个基本单位之一。用物质的量这个物理量把一定数目的原子、分子或离子?/p>

微观粒子与可称量的物质联系起来,即建立起了微观世界与宏观世界的联系。物质的量这一?/p>

念,贯穿于全部高中化学教材之中?/p>

 

国际单位制(

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物质的量

 

教学目标?/p>

1.

了解物质的量及其单位——摩尔,了解物质的量与微观粒子数之间的关系;

 

          2.

了解摩尔质量的概念;

 

3.

了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系;

 

4.

培养学生演绎推理、归纳推理的能力?/p>

 

教学重点?/p>

物质的量及其单位?/p>

 

教学过程?/p>

 

[

引入

]

 

在初中化学里,已经学过原子、分子、离子等微粒,这些微粒个体很小,半径的数量级

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10

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,因此肉眼无法看到这些微粒,也是难于称量的。物质之间的化学反应,既是这

些微粒之间按一定的数目关系进行的,又是以可称量的物质之间按一定的质量关系进行

的。可见,

在原子、离子、分子与可称量的物质之间一定存在着

 

某种联系

。那么,它们之间是通过什么建立起联系的呢?/p>

 

一、摩?/p>

 

1.

摩尔

定义:摩尔是作为计量

                    

等微观粒子的?/p>

         

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12

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中所含有的碳原子数约?/p>

           

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体中所含有的粒子数?/p>

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中所含有的碳原子数相同,我们就说它为

       

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年高一化学第三章物质的量教?/p>

 

本章特点

:  

1.

概念多,理论性强,较抽象,须加强对基本概念的理解?/p>

   

2.

运用对比学习的方法,区分并联系易混淆的概念,如物质的量与摩尔、质量与摩尔质量、摩

尔质量与相对分子质量或相对原子质量等?/p>

 

3.

重视新旧知识的密切联系,如在学习物质的量浓度时,注意与学过的溶液中溶质的质量分数

进行对比与联系?/p>

 

本章重点?/p>

 

物质的量及其单位—摩尔、气体摩尔体积和物质的量浓度的概念,有关物质的量浓度概念的计

算?/p>

 

本章难点?/p>

 

物质的量及其单位——摩尔?/p>

 

本章的重要性:

 

    

在中学化学中引入摩尔这个单位非常重要?/p>

摩尔?/p>

1971

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10

月第

14

届国际计量大会通过

的国际单位制?/p>

7

个基本单位之一。用物质的量这个物理量把一定数目的原子、分子或离子?/p>

微观粒子与可称量的物质联系起来,即建立起了微观世界与宏观世界的联系。物质的量这一?/p>

念,贯穿于全部高中化学教材之中?/p>

 

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1   

物质的量

 

教学目标?/p>

1.

了解物质的量及其单位——摩尔,了解物质的量与微观粒子数之间的关系;

 

          2.

了解摩尔质量的概念;

 

3.

了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系;

 

4.

培养学生演绎推理、归纳推理的能力?/p>

 

教学重点?/p>

物质的量及其单位?/p>

 

教学过程?/p>

 

[

引入

]

 

在初中化学里,已经学过原子、分子、离子等微粒,这些微粒个体很小,半径的数量级

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10

-10

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,因此肉眼无法看到这些微粒,也是难于称量的。物质之间的化学反应,既是这

些微粒之间按一定的数目关系进行的,又是以可称量的物质之间按一定的质量关系进行

的。可见,

在原子、离子、分子与可称量的物质之间一定存在着

 

某种联系

。那么,它们之间是通过什么建立起联系的呢?/p>

 

一、摩?/p>

 

1.

摩尔

定义:摩尔是作为计量

                    

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2019-2020年高一化学第三章物质的量教?- 百度文库
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2019-2020

年高一化学第三章物质的量教?/p>

 

本章特点

:  

1.

概念多,理论性强,较抽象,须加强对基本概念的理解?/p>

   

2.

运用对比学习的方法,区分并联系易混淆的概念,如物质的量与摩尔、质量与摩尔质量、摩

尔质量与相对分子质量或相对原子质量等?/p>

 

3.

重视新旧知识的密切联系,如在学习物质的量浓度时,注意与学过的溶液中溶质的质量分数

进行对比与联系?/p>

 

本章重点?/p>

 

物质的量及其单位—摩尔、气体摩尔体积和物质的量浓度的概念,有关物质的量浓度概念的计

算?/p>

 

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物质的量及其单位——摩尔?/p>

 

本章的重要性:

 

    

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微观粒子与可称量的物质联系起来,即建立起了微观世界与宏观世界的联系。物质的量这一?/p>

念,贯穿于全部高中化学教材之中?/p>

 

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1   

物质的量

 

教学目标?/p>

1.

了解物质的量及其单位——摩尔,了解物质的量与微观粒子数之间的关系;

 

          2.

了解摩尔质量的概念;

 

3.

了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系;

 

4.

培养学生演绎推理、归纳推理的能力?/p>

 

教学重点?/p>

物质的量及其单位?/p>

 

教学过程?/p>

 

[

引入

]

 

在初中化学里,已经学过原子、分子、离子等微粒,这些微粒个体很小,半径的数量级

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10

-10

m

,因此肉眼无法看到这些微粒,也是难于称量的。物质之间的化学反应,既是这

些微粒之间按一定的数目关系进行的,又是以可称量的物质之间按一定的质量关系进行

的。可见,

在原子、离子、分子与可称量的物质之间一定存在着

 

某种联系

。那么,它们之间是通过什么建立起联系的呢?/p>

 

一、摩?/p>

 

1.

摩尔

定义:摩尔是作为计量

                    

等微观粒子的?/p>

         

”的

      

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物质的量

定义?/p>

                                 

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科学实验表明,在

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中所含有的碳原子数约?/p>

           

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