2019-2020
年高一化学第三章物质的量教?/p>
本章特点
:
1.
概念多,理论性强,较抽象,须加强对基本概念的理解?/p>
2.
运用对比学习的方法,区分并联系易混淆的概念,如物质的量与摩尔、质量与摩尔质量、摩
尔质量与相对分子质量或相对原子质量等?/p>
3.
重视新旧知识的密切联系,如在学习物质的量浓度时,注意与学过的溶液中溶质的质量分数
进行对比与联系?/p>
本章重点?/p>
物质的量及其单位—摩尔、气体摩尔体积和物质的量浓度的概念,有关物质的量浓度概念的计
算?/p>
本章难点?/p>
物质的量及其单位——摩尔?/p>
本章的重要性:
在中学化学中引入摩尔这个单位非常重要?/p>
摩尔?/p>
1971
?/p>
10
月第
14
届国际计量大会通过
的国际单位制?/p>
7
个基本单位之一。用物质的量这个物理量把一定数目的原子、分子或离子?/p>
微观粒子与可称量的物质联系起来,即建立起了微观世界与宏观世界的联系。物质的量这一?/p>
念,贯穿于全部高中化学教材之中?/p>
国际单位制(
SI
)的
7
个基本单?/p>
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m
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千克(公斤)
kg
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s
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[
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]
A
热力学温?/p>
开
[
尔文
]
K
物质的量
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[
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]
mol
发光强度
?/p>
[
德拉
]
cd
§
3
?/p>
1
物质的量
教学目标?/p>
1.
了解物质的量及其单位——摩尔,了解物质的量与微观粒子数之间的关系;
2.
了解摩尔质量的概念;
3.
了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系;
4.
培养学生演绎推理、归纳推理的能力?/p>
教学重点?/p>
物质的量及其单位?/p>
教学过程?/p>
[
引入
]
在初中化学里,已经学过原子、分子、离子等微粒,这些微粒个体很小,半径的数量级
?/p>
10
-10
m
,因此肉眼无法看到这些微粒,也是难于称量的。物质之间的化学反应,既是这
些微粒之间按一定的数目关系进行的,又是以可称量的物质之间按一定的质量关系进行
的。可见,
在原子、离子、分子与可称量的物质之间一定存在着
某种联系
。那么,它们之间是通过什么建立起联系的呢?/p>
一、摩?/p>
1.
摩尔
定义:摩尔是作为计量
等微观粒子的?/p>
”的
?/p>
摩尔简?/p>
,符号为
?/p>
物质的量
定义?/p>
,符号为
?/p>
科学实验表明,在
0.012kg
12
C
中所含有的碳原子数约?/p>
,如果在一定量的粒子集
体中所含有的粒子数?/p>
0.012kg
12
C
中所含有的碳原子数相同,我们就说它为
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