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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈初中英语学法指导

 

作者:?/p>

 

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来源:《文理导航?/p>

2010

年第

10

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        [

摘要

]

学习方法决定学习成绩的提高,学生由于没有掌握科学的学习方法,学习效率?/p>

下,教师只要有效地利用多种方法和途径来启发学生的思维,才能提高教学效率?/p>

 

        [

关键?/p>

]

学习方法;教学效率;提高教学成绩

 

         

        

英语学科不像数学,物理等自然学科那样层次清晰,环环相扣。学生在英语学习中存在不

能掌握科学的学习方法,学习效率低下,对所学的知识不能及时掌握。从而由不会学导致不?/p>

意学的局面。作为教师如何指导学生掌握适合自己的学习方法,培养良好的学习习惯,是英?/p>

教学的重中之重。授人以鱼,不如授之以渔。笔者就英语教学中谈谈自己的一些心得?/p>

 

         

        

一、从字词的联想法着手,培养创新思维

 

         

        

以词汇作为创新点,起点低,难度小,伸缩性大,一词联想,群体记忆,以已学的词汇为

基础,横向联系扩展,使之在一词联想中展开,让学生从最简单的句子着手,用词造句,如?/p>

在学习单?/p>

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时,可引导学生归纳总结它的词性和它在句子中的用法?/p>

 

        thank, n. many thanks. 

        thank, v. Thank you for your help. 

        thankful adj. I am thankful to my teachers. 

        

通过列举这样几个例子,让学生在句子中学单词,在单词中学句子。这要比死记硬背单词

牢固的多?/p>

 

         

        

二、从句型,句法学习指导创新思维

 

         

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2010

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摘要

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学习方法决定学习成绩的提高,学生由于没有掌握科学的学习方法,学习效率?/p>

下,教师只要有效地利用多种方法和途径来启发学生的思维,才能提高教学效率?/p>

 

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关键?/p>

]

学习方法;教学效率;提高教学成绩

 

         

        

英语学科不像数学,物理等自然学科那样层次清晰,环环相扣。学生在英语学习中存在不

能掌握科学的学习方法,学习效率低下,对所学的知识不能及时掌握。从而由不会学导致不?/p>

意学的局面。作为教师如何指导学生掌握适合自己的学习方法,培养良好的学习习惯,是英?/p>

教学的重中之重。授人以鱼,不如授之以渔。笔者就英语教学中谈谈自己的一些心得?/p>

 

         

        

一、从字词的联想法着手,培养创新思维

 

         

        

以词汇作为创新点,起点低,难度小,伸缩性大,一词联想,群体记忆,以已学的词汇为

基础,横向联系扩展,使之在一词联想中展开,让学生从最简单的句子着手,用词造句,如?/p>

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时,可引导学生归纳总结它的词性和它在句子中的用法?/p>

 

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        thankful adj. I am thankful to my teachers. 

        

通过列举这样几个例子,让学生在句子中学单词,在单词中学句子。这要比死记硬背单词

牢固的多?/p>

 

         

        

二、从句型,句法学习指导创新思维

 

         

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摘要

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学习方法决定学习成绩的提高,学生由于没有掌握科学的学习方法,学习效率?/p>

下,教师只要有效地利用多种方法和途径来启发学生的思维,才能提高教学效率?/p>

 

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关键?/p>

]

学习方法;教学效率;提高教学成绩

 

         

        

英语学科不像数学,物理等自然学科那样层次清晰,环环相扣。学生在英语学习中存在不

能掌握科学的学习方法,学习效率低下,对所学的知识不能及时掌握。从而由不会学导致不?/p>

意学的局面。作为教师如何指导学生掌握适合自己的学习方法,培养良好的学习习惯,是英?/p>

教学的重中之重。授人以鱼,不如授之以渔。笔者就英语教学中谈谈自己的一些心得?/p>

 

         

        

一、从字词的联想法着手,培养创新思维

 

         

        

以词汇作为创新点,起点低,难度小,伸缩性大,一词联想,群体记忆,以已学的词汇为

基础,横向联系扩展,使之在一词联想中展开,让学生从最简单的句子着手,用词造句,如?/p>

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时,可引导学生归纳总结它的词性和它在句子中的用法?/p>

 

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通过列举这样几个例子,让学生在句子中学单词,在单词中学句子。这要比死记硬背单词

牢固的多?/p>

 

         

        

二、从句型,句法学习指导创新思维

 

         

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学习方法决定学习成绩的提高,学生由于没有掌握科学的学习方法,学习效率?/p>

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学习方法;教学效率;提高教学成绩

 

         

        

英语学科不像数学,物理等自然学科那样层次清晰,环环相扣。学生在英语学习中存在不

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意学的局面。作为教师如何指导学生掌握适合自己的学习方法,培养良好的学习习惯,是英?/p>

教学的重中之重。授人以鱼,不如授之以渔。笔者就英语教学中谈谈自己的一些心得?/p>

 

         

        

一、从字词的联想法着手,培养创新思维

 

         

        

以词汇作为创新点,起点低,难度小,伸缩性大,一词联想,群体记忆,以已学的词汇为

基础,横向联系扩展,使之在一词联想中展开,让学生从最简单的句子着手,用词造句,如?/p>

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二、从句型,句法学习指导创新思维

 

         



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