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爱在心头

  

情满教室

 

世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一?/p>

东西却是越分越多。您也许会惊奇地?/p>

:

“那是什么呢

?

”我将毫

不迟疑地回答?/p>

:

“那就是?/p>

!

”爱,不是索取,不是等价交换?/p>

而是付出,是自我牺牲。身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱

孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。我们要

用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,

爱而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱?/p>

意味着无私的奉献,这种爱是稳固的、深厚的,这种爱能超越一

切?/p>

 

 

“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教?/p>

学生的首要目的是传授做人的道理,

其次才是知识技能?/p>

要把?/p>

生教育成为一个爱他人?/p>

爱社会的人,

是不是让学生背背日常?/p>

为规?/p>

?

或者多上几节思想品德?/p>

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孔子曾说

:

“其身正,不令?/p>

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;

其身不正,虽令不从”。作为教师的我们,一言一行都对学

生起着潜移默化的作用?/p>

我们只有平等对待每一位学生,

尊重?/p>

生的人格,做一个有爱心的人,用自身的榜样作用和人格魅力?/p>

让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊”,只有有爱?/p>

的教师,才能培养出有爱心的学生?/p>

 

 

岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了二十七年年,经?/p>

了这么多个日日夜夜,

我也经历了很多的酸甜苦辣?/p>

花的事业?/p>

甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是?/p>

逊地垂着她的绿荫的。”让我们用爱心呵护纯?/p>

;

用智慧孕育成

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用真诚开启心?/p>

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用希冀放飞理想,让我们携爱心同?/p>

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世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一?/p>

东西却是越分越多。您也许会惊奇地?/p>

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“那是什么呢

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“那就是?/p>

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”爱,不是索取,不是等价交换?/p>

而是付出,是自我牺牲。身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱

孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。我们要

用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,

爱而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱?/p>

意味着无私的奉献,这种爱是稳固的、深厚的,这种爱能超越一

切?/p>

 

 

“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教?/p>

学生的首要目的是传授做人的道理,

其次才是知识技能?/p>

要把?/p>

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爱社会的人,

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或者多上几节思想品德?/p>

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“其身正,不令?/p>

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我们只有平等对待每一位学生,

尊重?/p>

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让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊”,只有有爱?/p>

的教师,才能培养出有爱心的学生?/p>

 

 

岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了二十七年年,经?/p>

了这么多个日日夜夜,

我也经历了很多的酸甜苦辣?/p>

花的事业?/p>

甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是?/p>

逊地垂着她的绿荫的。”让我们用爱心呵护纯?/p>

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世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一?/p>

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孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。我们要

用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,

爱而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱?/p>

意味着无私的奉献,这种爱是稳固的、深厚的,这种爱能超越一

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其次才是知识技能?/p>

要把?/p>

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我们只有平等对待每一位学生,

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岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了二十七年年,经?/p>

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