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病理学实验教学大?/p>

 

 

一、说?/p>

 

(一)课程性质

 

病理学(

Pathology

)是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变(包括代谢、机能和?/p>

态结构的改变)和转归的医学基础学科。其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律?/p>

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?/p>

为防

?/p>

疾病

提供

必要

?/p>

理论

?/p>

础?/p>

实践

依据

?/p>

病理

?/p>

由普

通病

理学

?/p>

General 

Pathology

)和系统病理学(

Systemic Pathology

)两部分组成。病理学需以基础医学中的

细胞生物学、解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、寄生虫学和免疫学等?/p>

其学习的基础?/p>

同时又为临床医学提供学习疾病的必要的理论?/p>

因此?/p>

病理学在基础医学?/p>

临床医学之间起着十分重要的桥梁作用?/p>

在教学过程中应采取启发式的教学方法,

充分调动

学生学习的主动性和积极性,

培养学生独立自学?/p>

科学思维以及分析问题和解决问题的能力?/p>

掌握病理学的基础理论?/p>

基础知识和基本技能,

为学习后续临床医学课程,

参加临床实践?/p>

科学研究打下牢固的基础?/p>

 

(二)实验目?/p>

 

《病理学?/p>

教学目的是使学生掌握病理学的基本理论及重要进展,

培养学生独立分析问题?/p>

解决问题的能力,

为学习后续临床课程?/p>

参加临床实践?/p>

防病治病和科学研究提供必要的?/p>

论基础和实践依据?/p>

通过理论讲授和实验教?/p>

(包括动物实验?/p>

大体标本?/p>

切片标本?/p>

幻灯?/p>

录像、多媒体教学等教学手段)

,发挥教师的主导作用,充分调动学生的主动性和创造性,

贯彻理论联系实际?/p>

形态联系机能?/p>

基础联系临床的原则,引导学生将患病机体器官?/p>

组织

的形态学改变与功能?/p>

代谢的动态变化进行有机结合,

使学生对患病机体的病理变化有一?/p>

完整的认识?/p>

 

(三)实验内?/p>

 

1.

熟练掌握显微镜的使用方法和实验报告的书写?/p>

 

2.

熟练掌握病理大体标本的观察方法和正确的术语描述,

详细观察病理切片的病变并能正?/p>

辩认组织的形态特点?/p>

 

3.

掌握大体标本的表面、切面的观察及描述方?/p>

,

辩认病变所在部位、颜色、形状等?/p>

 

4.

掌握病理切片的观察方?/p>

,

正确辩认病变的组织结?/p>

,

能画出具体的形态改变并作出正确

诊断?/p>

 

5.

能运用辩证唯物主义的观点分析认识形态结构与功能?/p>

代谢?/p>

局部与整体?/p>

内因与外因的

关系

;

初步树立预防疾病的战略观?/p>

,

培养良好的职业素质和实事求是的科学态度?/p>

 

6.

学会运用辩证唯物主义的观点分析疾病的发生?/p>

发展过程

,

认识形态与功能?/p>

代谢

,

局部与

整体

,

内因与外因的关系

,

能根据所学的病理知识解释临床症状和体征?/p>

根据尸体解剖所见作

出病理诊断。基本掌握临床病理讨论的目的、方法及步骤?/p>

 

7.

了解病理大体标本的取材、固定、脱水、浸蜡、包埋、切片及常规染色的全过程?/p>

 

8.

了解脂肪染色、网状纤维染色的用途及免疫组化阳性结果分析?/p>

 

(四)实验时?/p>

 

根据教学计划的安排,临床医学专业本科班共

12

个实验,每个实验

3

学时,共

36

学时?/p>

 

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病理学实验教学大?/p>

 

 

一、说?/p>

 

(一)课程性质

 

病理学(

Pathology

)是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变(包括代谢、机能和?/p>

态结构的改变)和转归的医学基础学科。其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律?/p>

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为防

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疾病

提供

必要

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理论

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础?/p>

实践

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病理

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由普

通病

理学

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General 

Pathology

)和系统病理学(

Systemic Pathology

)两部分组成。病理学需以基础医学中的

细胞生物学、解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、寄生虫学和免疫学等?/p>

其学习的基础?/p>

同时又为临床医学提供学习疾病的必要的理论?/p>

因此?/p>

病理学在基础医学?/p>

临床医学之间起着十分重要的桥梁作用?/p>

在教学过程中应采取启发式的教学方法,

充分调动

学生学习的主动性和积极性,

培养学生独立自学?/p>

科学思维以及分析问题和解决问题的能力?/p>

掌握病理学的基础理论?/p>

基础知识和基本技能,

为学习后续临床医学课程,

参加临床实践?/p>

科学研究打下牢固的基础?/p>

 

(二)实验目?/p>

 

《病理学?/p>

教学目的是使学生掌握病理学的基本理论及重要进展,

培养学生独立分析问题?/p>

解决问题的能力,

为学习后续临床课程?/p>

参加临床实践?/p>

防病治病和科学研究提供必要的?/p>

论基础和实践依据?/p>

通过理论讲授和实验教?/p>

(包括动物实验?/p>

大体标本?/p>

切片标本?/p>

幻灯?/p>

录像、多媒体教学等教学手段)

,发挥教师的主导作用,充分调动学生的主动性和创造性,

贯彻理论联系实际?/p>

形态联系机能?/p>

基础联系临床的原则,引导学生将患病机体器官?/p>

组织

的形态学改变与功能?/p>

代谢的动态变化进行有机结合,

使学生对患病机体的病理变化有一?/p>

完整的认识?/p>

 

(三)实验内?/p>

 

1.

熟练掌握显微镜的使用方法和实验报告的书写?/p>

 

2.

熟练掌握病理大体标本的观察方法和正确的术语描述,

详细观察病理切片的病变并能正?/p>

辩认组织的形态特点?/p>

 

3.

掌握大体标本的表面、切面的观察及描述方?/p>

,

辩认病变所在部位、颜色、形状等?/p>

 

4.

掌握病理切片的观察方?/p>

,

正确辩认病变的组织结?/p>

,

能画出具体的形态改变并作出正确

诊断?/p>

 

5.

能运用辩证唯物主义的观点分析认识形态结构与功能?/p>

代谢?/p>

局部与整体?/p>

内因与外因的

关系

;

初步树立预防疾病的战略观?/p>

,

培养良好的职业素质和实事求是的科学态度?/p>

 

6.

学会运用辩证唯物主义的观点分析疾病的发生?/p>

发展过程

,

认识形态与功能?/p>

代谢

,

局部与

整体

,

内因与外因的关系

,

能根据所学的病理知识解释临床症状和体征?/p>

根据尸体解剖所见作

出病理诊断。基本掌握临床病理讨论的目的、方法及步骤?/p>

 

7.

了解病理大体标本的取材、固定、脱水、浸蜡、包埋、切片及常规染色的全过程?/p>

 

8.

了解脂肪染色、网状纤维染色的用途及免疫组化阳性结果分析?/p>

 

(四)实验时?/p>

 

根据教学计划的安排,临床医学专业本科班共

12

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)和系统病理学(

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)两部分组成。病理学需以基础医学中的

细胞生物学、解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、寄生虫学和免疫学等?/p>

其学习的基础?/p>

同时又为临床医学提供学习疾病的必要的理论?/p>

因此?/p>

病理学在基础医学?/p>

临床医学之间起着十分重要的桥梁作用?/p>

在教学过程中应采取启发式的教学方法,

充分调动

学生学习的主动性和积极性,

培养学生独立自学?/p>

科学思维以及分析问题和解决问题的能力?/p>

掌握病理学的基础理论?/p>

基础知识和基本技能,

为学习后续临床医学课程,

参加临床实践?/p>

科学研究打下牢固的基础?/p>

 

(二)实验目?/p>

 

《病理学?/p>

教学目的是使学生掌握病理学的基本理论及重要进展,

培养学生独立分析问题?/p>

解决问题的能力,

为学习后续临床课程?/p>

参加临床实践?/p>

防病治病和科学研究提供必要的?/p>

论基础和实践依据?/p>

通过理论讲授和实验教?/p>

(包括动物实验?/p>

大体标本?/p>

切片标本?/p>

幻灯?/p>

录像、多媒体教学等教学手段)

,发挥教师的主导作用,充分调动学生的主动性和创造性,

贯彻理论联系实际?/p>

形态联系机能?/p>

基础联系临床的原则,引导学生将患病机体器官?/p>

组织

的形态学改变与功能?/p>

代谢的动态变化进行有机结合,

使学生对患病机体的病理变化有一?/p>

完整的认识?/p>

 

(三)实验内?/p>

 

1.

熟练掌握显微镜的使用方法和实验报告的书写?/p>

 

2.

熟练掌握病理大体标本的观察方法和正确的术语描述,

详细观察病理切片的病变并能正?/p>

辩认组织的形态特点?/p>

 

3.

掌握大体标本的表面、切面的观察及描述方?/p>

,

辩认病变所在部位、颜色、形状等?/p>

 

4.

掌握病理切片的观察方?/p>

,

正确辩认病变的组织结?/p>

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诊断?/p>

 

5.

能运用辩证唯物主义的观点分析认识形态结构与功能?/p>

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局部与整体?/p>

内因与外因的

关系

;

初步树立预防疾病的战略观?/p>

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6.

学会运用辩证唯物主义的观点分析疾病的发生?/p>

发展过程

,

认识形态与功能?/p>

代谢

,

局部与

整体

,

内因与外因的关系

,

能根据所学的病理知识解释临床症状和体征?/p>

根据尸体解剖所见作

出病理诊断。基本掌握临床病理讨论的目的、方法及步骤?/p>

 

7.

了解病理大体标本的取材、固定、脱水、浸蜡、包埋、切片及常规染色的全过程?/p>

 

8.

了解脂肪染色、网状纤维染色的用途及免疫组化阳性结果分析?/p>

 

(四)实验时?/p>

 

根据教学计划的安排,临床医学专业本科班共

12

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五年制本科教学大?- 百度文库
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病理学(

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)和系统病理学(

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其学习的基础?/p>

同时又为临床医学提供学习疾病的必要的理论?/p>

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病理学在基础医学?/p>

临床医学之间起着十分重要的桥梁作用?/p>

在教学过程中应采取启发式的教学方法,

充分调动

学生学习的主动性和积极性,

培养学生独立自学?/p>

科学思维以及分析问题和解决问题的能力?/p>

掌握病理学的基础理论?/p>

基础知识和基本技能,

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(二)实验目?/p>

 

《病理学?/p>

教学目的是使学生掌握病理学的基本理论及重要进展,

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解决问题的能力,

为学习后续临床课程?/p>

参加临床实践?/p>

防病治病和科学研究提供必要的?/p>

论基础和实践依据?/p>

通过理论讲授和实验教?/p>

(包括动物实验?/p>

大体标本?/p>

切片标本?/p>

幻灯?/p>

录像、多媒体教学等教学手段)

,发挥教师的主导作用,充分调动学生的主动性和创造性,

贯彻理论联系实际?/p>

形态联系机能?/p>

基础联系临床的原则,引导学生将患病机体器官?/p>

组织

的形态学改变与功能?/p>

代谢的动态变化进行有机结合,

使学生对患病机体的病理变化有一?/p>

完整的认识?/p>

 

(三)实验内?/p>

 

1.

熟练掌握显微镜的使用方法和实验报告的书写?/p>

 

2.

熟练掌握病理大体标本的观察方法和正确的术语描述,

详细观察病理切片的病变并能正?/p>

辩认组织的形态特点?/p>

 

3.

掌握大体标本的表面、切面的观察及描述方?/p>

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辩认病变所在部位、颜色、形状等?/p>

 

4.

掌握病理切片的观察方?/p>

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正确辩认病变的组织结?/p>

,

能画出具体的形态改变并作出正确

诊断?/p>

 

5.

能运用辩证唯物主义的观点分析认识形态结构与功能?/p>

代谢?/p>

局部与整体?/p>

内因与外因的

关系

;

初步树立预防疾病的战略观?/p>

,

培养良好的职业素质和实事求是的科学态度?/p>

 

6.

学会运用辩证唯物主义的观点分析疾病的发生?/p>

发展过程

,

认识形态与功能?/p>

代谢

,

局部与

整体

,

内因与外因的关系

,

能根据所学的病理知识解释临床症状和体征?/p>

根据尸体解剖所见作

出病理诊断。基本掌握临床病理讨论的目的、方法及步骤?/p>

 

7.

了解病理大体标本的取材、固定、脱水、浸蜡、包埋、切片及常规染色的全过程?/p>

 

8.

了解脂肪染色、网状纤维染色的用途及免疫组化阳性结果分析?/p>

 

(四)实验时?/p>

 

根据教学计划的安排,临床医学专业本科班共

12

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