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数学(新课标卷)

 

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.

 

命题指导思想

 

      

坚持“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于推进普通高中课程改革,实施素质

教育”的原则,体现普通高中课程标准的基本理念,以能力立意,将知识,能力和素质

融为一体,全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考生?/p>

中学数学的基础知识,基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的?/p>

解水平,以及进入高等学校继续学习的潜?/p>

.

 

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.

 

考试内容与要?/p>

 

一,考核目标与要?/p>

 

      

1.

知识要求

 

      

知识是指《普通高中数学课程标?/p>

(

实验

)

?/p>

(

以下简称《课程标准?/p>

)

中所规定的必

修课程,选修课程系列

2

和系?/p>

4

中的数学概念,性质,法则,公式,公理,定理以及

由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算,处理数据,绘制

图表等基本技?/p>

. 

各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明

. 

对知识的要求依次是了解,理解,掌握三个层?/p>

. 

      

(1)

了解

 

      

要求对所列知识的含义有初步的,感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一

定的程序和步骤照样模仿,并能

(

或会

)

在有关的问题中识别和认识?/p>

. 

      

这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道,识别,模仿,会求,会解?/p>

. 

      

(2)

理解

 

      

要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知

识作正确的描述说明并用数学语言表达?/p>

能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较,

判别,讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力

. 

      

这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测,想像,比较,判别,

初步应用?/p>

. 

      

(3)

掌握

 

      

要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析,研

究,讨论,并且加以解?/p>

. 

      

这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握,导出,分析,推导,证明,研究,讨论,

运用,解决问题等

. 

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命题指导思想

 

      

坚持“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于推进普通高中课程改革,实施素质

教育”的原则,体现普通高中课程标准的基本理念,以能力立意,将知识,能力和素质

融为一体,全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考生?/p>

中学数学的基础知识,基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的?/p>

解水平,以及进入高等学校继续学习的潜?/p>

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考试内容与要?/p>

 

一,考核目标与要?/p>

 

      

1.

知识要求

 

      

知识是指《普通高中数学课程标?/p>

(

实验

)

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以下简称《课程标准?/p>

)

中所规定的必

修课程,选修课程系列

2

和系?/p>

4

中的数学概念,性质,法则,公式,公理,定理以及

由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算,处理数据,绘制

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各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明

. 

对知识的要求依次是了解,理解,掌握三个层?/p>

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(1)

了解

 

      

要求对所列知识的含义有初步的,感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一

定的程序和步骤照样模仿,并能

(

或会

)

在有关的问题中识别和认识?/p>

. 

      

这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道,识别,模仿,会求,会解?/p>

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(2)

理解

 

      

要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知

识作正确的描述说明并用数学语言表达?/p>

能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较,

判别,讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力

. 

      

这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测,想像,比较,判别,

初步应用?/p>

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(3)

掌握

 

      

要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析,研

究,讨论,并且加以解?/p>

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这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握,导出,分析,推导,证明,研究,讨论,

运用,解决问题等

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命题指导思想

 

      

坚持“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于推进普通高中课程改革,实施素质

教育”的原则,体现普通高中课程标准的基本理念,以能力立意,将知识,能力和素质

融为一体,全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考生?/p>

中学数学的基础知识,基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的?/p>

解水平,以及进入高等学校继续学习的潜?/p>

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考试内容与要?/p>

 

一,考核目标与要?/p>

 

      

1.

知识要求

 

      

知识是指《普通高中数学课程标?/p>

(

实验

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以下简称《课程标准?/p>

)

中所规定的必

修课程,选修课程系列

2

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4

中的数学概念,性质,法则,公式,公理,定理以及

由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算,处理数据,绘制

图表等基本技?/p>

. 

各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明

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对知识的要求依次是了解,理解,掌握三个层?/p>

. 

      

(1)

了解

 

      

要求对所列知识的含义有初步的,感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一

定的程序和步骤照样模仿,并能

(

或会

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在有关的问题中识别和认识?/p>

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这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道,识别,模仿,会求,会解?/p>

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(2)

理解

 

      

要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知

识作正确的描述说明并用数学语言表达?/p>

能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较,

判别,讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力

. 

      

这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测,想像,比较,判别,

初步应用?/p>

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(3)

掌握

 

      

要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析,研

究,讨论,并且加以解?/p>

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运用,解决问题等

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2014年全国高考考试大纲(理科)数学(新课标卷)考试说明 - 百度文库
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命题指导思想

 

      

坚持“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于推进普通高中课程改革,实施素质

教育”的原则,体现普通高中课程标准的基本理念,以能力立意,将知识,能力和素质

融为一体,全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考生?/p>

中学数学的基础知识,基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的?/p>

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考试内容与要?/p>

 

一,考核目标与要?/p>

 

      

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知识要求

 

      

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各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明

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对知识的要求依次是了解,理解,掌握三个层?/p>

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(1)

了解

 

      

要求对所列知识的含义有初步的,感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一

定的程序和步骤照样模仿,并能

(

或会

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在有关的问题中识别和认识?/p>

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这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道,识别,模仿,会求,会解?/p>

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(2)

理解

 

      

要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知

识作正确的描述说明并用数学语言表达?/p>

能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较,

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(3)

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要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析,研

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