新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全神贯注教学反?/p>

 

导读:范?/p>

 

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

【篇一:《全神贯注》教学反思?/p>

 

 

 

 

《全神贯注?/p>

这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀

请奥地利作家茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,

完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写,生动?/p>

神,使我们如临其境,如见其人,充分表现出了罗丹全神贯注的工作

态度和对艺术执著追求的精神?/p>

 

 

 

 

针对这个单元的习作:写一个你敬佩的人。我特别设计了在《全

神贯注?/p>

这一课进行一个读写结合的片段练习?/p>

因为在第二段中没?/p>

出现“全神贯注”这个词,作者却可通过人物的语言、动作、神态等

方面的描写,把“全神贯注”诠释得淋漓尽致,是个很好的值得学习

的段落?/p>

 

 

 

 

读写结合的课,读是非常重要,要学生读得通、读得透、读得要

有所感悟,那老师的导读就更为重要了。但在这节课的教学中,由?/p>

我打算要留足够的时间让学生写?/p>

所以在对句子的解析中,

都是略略

带过?/p>

讲到了词时都是点到为止,

因而造成了老师导得肤浅不够深入?/p>

没有深入地引导学生理解罗丹的情绪时刻随着塑像的变化而起伏?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全神贯注教学反?/p>

 

导读:范?/p>

 

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

【篇一:《全神贯注》教学反思?/p>

 

 

 

 

《全神贯注?/p>

这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀

请奥地利作家茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,

完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写,生动?/p>

神,使我们如临其境,如见其人,充分表现出了罗丹全神贯注的工作

态度和对艺术执著追求的精神?/p>

 

 

 

 

针对这个单元的习作:写一个你敬佩的人。我特别设计了在《全

神贯注?/p>

这一课进行一个读写结合的片段练习?/p>

因为在第二段中没?/p>

出现“全神贯注”这个词,作者却可通过人物的语言、动作、神态等

方面的描写,把“全神贯注”诠释得淋漓尽致,是个很好的值得学习

的段落?/p>

 

 

 

 

读写结合的课,读是非常重要,要学生读得通、读得透、读得要

有所感悟,那老师的导读就更为重要了。但在这节课的教学中,由?/p>

我打算要留足够的时间让学生写?/p>

所以在对句子的解析中,

都是略略

带过?/p>

讲到了词时都是点到为止,

因而造成了老师导得肤浅不够深入?/p>

没有深入地引导学生理解罗丹的情绪时刻随着塑像的变化而起伏?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全神贯注教学反?/p>

 

导读:范?/p>

 

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

【篇一:《全神贯注》教学反思?/p>

 

 

 

 

《全神贯注?/p>

这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀

请奥地利作家茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,

完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写,生动?/p>

神,使我们如临其境,如见其人,充分表现出了罗丹全神贯注的工作

态度和对艺术执著追求的精神?/p>

 

 

 

 

针对这个单元的习作:写一个你敬佩的人。我特别设计了在《全

神贯注?/p>

这一课进行一个读写结合的片段练习?/p>

因为在第二段中没?/p>

出现“全神贯注”这个词,作者却可通过人物的语言、动作、神态等

方面的描写,把“全神贯注”诠释得淋漓尽致,是个很好的值得学习

的段落?/p>

 

 

 

 

读写结合的课,读是非常重要,要学生读得通、读得透、读得要

有所感悟,那老师的导读就更为重要了。但在这节课的教学中,由?/p>

我打算要留足够的时间让学生写?/p>

所以在对句子的解析中,

都是略略

带过?/p>

讲到了词时都是点到为止,

因而造成了老师导得肤浅不够深入?/p>

没有深入地引导学生理解罗丹的情绪时刻随着塑像的变化而起伏?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

全神贯注教学反?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全神贯注教学反?/p>

 

导读:范?/p>

 

全神贯注教学反?/p>

 

 

 

 

【篇一:《全神贯注》教学反思?/p>

 

 

 

 

《全神贯注?/p>

这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀

请奥地利作家茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,

完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写,生动?/p>

神,使我们如临其境,如见其人,充分表现出了罗丹全神贯注的工作

态度和对艺术执著追求的精神?/p>

 

 

 

 

针对这个单元的习作:写一个你敬佩的人。我特别设计了在《全

神贯注?/p>

这一课进行一个读写结合的片段练习?/p>

因为在第二段中没?/p>

出现“全神贯注”这个词,作者却可通过人物的语言、动作、神态等

方面的描写,把“全神贯注”诠释得淋漓尽致,是个很好的值得学习

的段落?/p>

 

 

 

 

读写结合的课,读是非常重要,要学生读得通、读得透、读得要

有所感悟,那老师的导读就更为重要了。但在这节课的教学中,由?/p>

我打算要留足够的时间让学生写?/p>

所以在对句子的解析中,

都是略略

带过?/p>

讲到了词时都是点到为止,

因而造成了老师导得肤浅不够深入?/p>

没有深入地引导学生理解罗丹的情绪时刻随着塑像的变化而起伏?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ְҵѧԺ缼רҵ跽
  • -꼶ѧϲ ڶԪΧĿ̰ ˽¿α Ʒ
  • ()˽̰(PEP)꼶Ӣϲд
  • ׶԰ȫ鱨淶-Ʒ
  • 2017-2018˽̰Ӣ꼶ӢȫᵥԪ֪ʶܽ
  • лѧʵװ׼
  • [ۺϽ̳1ڶtextAķ]ۺϽ̳3ڶĴ
  • Ԥҽѧʽͻ
  • 2015-2016ѧţ򻦽̰Ӣ꼶²֪ʶܽ(ȫ)ƷƼ
  • ûģʽFTPվ---ı

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)