如何看待狐狸
——“不同故事中的狐狸”群文阅?/p>
教学目标?/p>
1.
多文本阅读,感受故事中的狐狸狡猾奸诈、善于狡辩、仗势欺人形象?/p>
2.
通过视频、文字材料,引导孩子多途径了解真实动物世界中狐狸的生活状态?/p>
3.
通过童话、寓言、科普文章、诗歌的对比阅读,初步了解童话故事中构建动物形象?/p>
象征性手法?/p>
教学重点?/p>
学习用默读、跳读、快速浏览和抓取主要信息的方法,多文本阅读,感受?/p>
事中的狐狸形象?/p>
教学难点?/p>
通过对比阅读?/p>
初步学会辨证地看待狐狸,
感受童话故事中使用的象征性手
法?/p>
选文篇目?/p>
人教版二年级上册教材《酸的和甜的?/p>
?/p>
《群文阅读新语文读本》之《狐狸的
清白?/p>
?/p>
《火焰?/p>
?/p>
《北极狐卡塔古?/p>
?/p>
《欧洲狐狸的秘密生活?/p>
?/p>
《我喜欢你,狐狸?/p>
?/p>
《大灰狼?/p>
别怕》,苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦?/p>
、二年级下册《狐假虎威?/p>
教学流程?/p>
一、文本阅读,感受狐狸形象
1.
小朋友,
在你印象中,
狐狸是怎么样的?/p>
(狡猾?/p>
自私?/p>
狐狸精?/p>
狐媚?/p>
你怎么知道?/p>
2.
学生说到哪一点,就引导学生阅读哪一相关文本?/p>
《酸的和甜的?/p>
?/p>
《狐狸和乌鸦》和
《狐假虎威?/p>
?/p>
(一)自私,酸葡萄心?/p>
1.
引出学生刚教过的课文《酸的和甜的?/p>
。快速浏览课文,找出直接写狐狸的自然段读
一读?/p>
2.
狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(他吃不到葡萄就说葡萄酸,很自私?/p>
?/p>
(二)狡猾,谄媚
1.
默读《狐狸和乌鸦?/p>
,你觉得这里的狐狸又有什么特点?(狡猾、甜言蜜语?/p>
2.
如果学生体会不深,说得不好,再引导:朗读故事中狐狸说的话,你觉得他说得怎么
样?是事实吗?目的是什么?
为了骗取乌鸦口中的肥肉,狐狸说尽了甜言蜜语,讨乌鸦的欢心,终于让乌鸦松懈,
巧妙地得到了那块肉?/p>