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如何看待狐狸

 

 

——“不同故事中的狐狸”群文阅?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

多文本阅读,感受故事中的狐狸狡猾奸诈、善于狡辩、仗势欺人形象?/p>

 

2.

通过视频、文字材料,引导孩子多途径了解真实动物世界中狐狸的生活状态?/p>

 

3.

通过童话、寓言、科普文章、诗歌的对比阅读,初步了解童话故事中构建动物形象?/p>

象征性手法?/p>

 

教学重点?/p>

学习用默读、跳读、快速浏览和抓取主要信息的方法,多文本阅读,感受?/p>

事中的狐狸形象?/p>

 

教学难点?/p>

通过对比阅读?/p>

初步学会辨证地看待狐狸,

感受童话故事中使用的象征性手

法?/p>

 

选文篇目?/p>

人教版二年级上册教材《酸的和甜的?/p>

?/p>

《群文阅读新语文读本》之《狐狸的

清白?/p>

?/p>

《火焰?/p>

?/p>

《北极狐卡塔古?/p>

?/p>

《欧洲狐狸的秘密生活?/p>

?/p>

《我喜欢你,狐狸?/p>

?/p>

《大灰狼?/p>

别怕》,苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦?/p>

、二年级下册《狐假虎威?/p>

 

 

教学流程?/p>

 

一、文本阅读,感受狐狸形象

 

1.

小朋友,

在你印象中,

狐狸是怎么样的?/p>

(狡猾?/p>

自私?/p>

狐狸精?/p>

狐媚?/p>

你怎么知道?/p>

 

2.

学生说到哪一点,就引导学生阅读哪一相关文本?/p>

《酸的和甜的?/p>

?/p>

《狐狸和乌鸦》和

《狐假虎威?/p>

?/p>

 

(一)自私,酸葡萄心?/p>

 

1.

引出学生刚教过的课文《酸的和甜的?/p>

。快速浏览课文,找出直接写狐狸的自然段读

一读?/p>

 

2.

狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(他吃不到葡萄就说葡萄酸,很自私?/p>

?/p>

 

(二)狡猾,谄媚

 

1.

默读《狐狸和乌鸦?/p>

,你觉得这里的狐狸又有什么特点?(狡猾、甜言蜜语?/p>

 

2.

如果学生体会不深,说得不好,再引导:朗读故事中狐狸说的话,你觉得他说得怎么

样?是事实吗?目的是什么?

 

 

为了骗取乌鸦口中的肥肉,狐狸说尽了甜言蜜语,讨乌鸦的欢心,终于让乌鸦松懈,

巧妙地得到了那块肉?/p>

 

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如何看待狐狸

 

 

——“不同故事中的狐狸”群文阅?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

多文本阅读,感受故事中的狐狸狡猾奸诈、善于狡辩、仗势欺人形象?/p>

 

2.

通过视频、文字材料,引导孩子多途径了解真实动物世界中狐狸的生活状态?/p>

 

3.

通过童话、寓言、科普文章、诗歌的对比阅读,初步了解童话故事中构建动物形象?/p>

象征性手法?/p>

 

教学重点?/p>

学习用默读、跳读、快速浏览和抓取主要信息的方法,多文本阅读,感受?/p>

事中的狐狸形象?/p>

 

教学难点?/p>

通过对比阅读?/p>

初步学会辨证地看待狐狸,

感受童话故事中使用的象征性手

法?/p>

 

选文篇目?/p>

人教版二年级上册教材《酸的和甜的?/p>

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《群文阅读新语文读本》之《狐狸的

清白?/p>

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《火焰?/p>

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《北极狐卡塔古?/p>

?/p>

《欧洲狐狸的秘密生活?/p>

?/p>

《我喜欢你,狐狸?/p>

?/p>

《大灰狼?/p>

别怕》,苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦?/p>

、二年级下册《狐假虎威?/p>

 

 

教学流程?/p>

 

一、文本阅读,感受狐狸形象

 

1.

小朋友,

在你印象中,

狐狸是怎么样的?/p>

(狡猾?/p>

自私?/p>

狐狸精?/p>

狐媚?/p>

你怎么知道?/p>

 

2.

学生说到哪一点,就引导学生阅读哪一相关文本?/p>

《酸的和甜的?/p>

?/p>

《狐狸和乌鸦》和

《狐假虎威?/p>

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(一)自私,酸葡萄心?/p>

 

1.

引出学生刚教过的课文《酸的和甜的?/p>

。快速浏览课文,找出直接写狐狸的自然段读

一读?/p>

 

2.

狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(他吃不到葡萄就说葡萄酸,很自私?/p>

?/p>

 

(二)狡猾,谄媚

 

1.

默读《狐狸和乌鸦?/p>

,你觉得这里的狐狸又有什么特点?(狡猾、甜言蜜语?/p>

 

2.

如果学生体会不深,说得不好,再引导:朗读故事中狐狸说的话,你觉得他说得怎么

样?是事实吗?目的是什么?

 

 

为了骗取乌鸦口中的肥肉,狐狸说尽了甜言蜜语,讨乌鸦的欢心,终于让乌鸦松懈,

巧妙地得到了那块肉?/p>

 

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如何看待狐狸

 

 

——“不同故事中的狐狸”群文阅?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

多文本阅读,感受故事中的狐狸狡猾奸诈、善于狡辩、仗势欺人形象?/p>

 

2.

通过视频、文字材料,引导孩子多途径了解真实动物世界中狐狸的生活状态?/p>

 

3.

通过童话、寓言、科普文章、诗歌的对比阅读,初步了解童话故事中构建动物形象?/p>

象征性手法?/p>

 

教学重点?/p>

学习用默读、跳读、快速浏览和抓取主要信息的方法,多文本阅读,感受?/p>

事中的狐狸形象?/p>

 

教学难点?/p>

通过对比阅读?/p>

初步学会辨证地看待狐狸,

感受童话故事中使用的象征性手

法?/p>

 

选文篇目?/p>

人教版二年级上册教材《酸的和甜的?/p>

?/p>

《群文阅读新语文读本》之《狐狸的

清白?/p>

?/p>

《火焰?/p>

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《北极狐卡塔古?/p>

?/p>

《欧洲狐狸的秘密生活?/p>

?/p>

《我喜欢你,狐狸?/p>

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《大灰狼?/p>

别怕》,苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦?/p>

、二年级下册《狐假虎威?/p>

 

 

教学流程?/p>

 

一、文本阅读,感受狐狸形象

 

1.

小朋友,

在你印象中,

狐狸是怎么样的?/p>

(狡猾?/p>

自私?/p>

狐狸精?/p>

狐媚?/p>

你怎么知道?/p>

 

2.

学生说到哪一点,就引导学生阅读哪一相关文本?/p>

《酸的和甜的?/p>

?/p>

《狐狸和乌鸦》和

《狐假虎威?/p>

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(一)自私,酸葡萄心?/p>

 

1.

引出学生刚教过的课文《酸的和甜的?/p>

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一读?/p>

 

2.

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(二)狡猾,谄媚

 

1.

默读《狐狸和乌鸦?/p>

,你觉得这里的狐狸又有什么特点?(狡猾、甜言蜜语?/p>

 

2.

如果学生体会不深,说得不好,再引导:朗读故事中狐狸说的话,你觉得他说得怎么

样?是事实吗?目的是什么?

 

 

为了骗取乌鸦口中的肥肉,狐狸说尽了甜言蜜语,讨乌鸦的欢心,终于让乌鸦松懈,

巧妙地得到了那块肉?/p>

 

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群文阅读?二年?如何看待狐狸 - 百度文库
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如何看待狐狸

 

 

——“不同故事中的狐狸”群文阅?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

多文本阅读,感受故事中的狐狸狡猾奸诈、善于狡辩、仗势欺人形象?/p>

 

2.

通过视频、文字材料,引导孩子多途径了解真实动物世界中狐狸的生活状态?/p>

 

3.

通过童话、寓言、科普文章、诗歌的对比阅读,初步了解童话故事中构建动物形象?/p>

象征性手法?/p>

 

教学重点?/p>

学习用默读、跳读、快速浏览和抓取主要信息的方法,多文本阅读,感受?/p>

事中的狐狸形象?/p>

 

教学难点?/p>

通过对比阅读?/p>

初步学会辨证地看待狐狸,

感受童话故事中使用的象征性手

法?/p>

 

选文篇目?/p>

人教版二年级上册教材《酸的和甜的?/p>

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《群文阅读新语文读本》之《狐狸的

清白?/p>

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《火焰?/p>

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《北极狐卡塔古?/p>

?/p>

《欧洲狐狸的秘密生活?/p>

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《我喜欢你,狐狸?/p>

?/p>

《大灰狼?/p>

别怕》,苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦?/p>

、二年级下册《狐假虎威?/p>

 

 

教学流程?/p>

 

一、文本阅读,感受狐狸形象

 

1.

小朋友,

在你印象中,

狐狸是怎么样的?/p>

(狡猾?/p>

自私?/p>

狐狸精?/p>

狐媚?/p>

你怎么知道?/p>

 

2.

学生说到哪一点,就引导学生阅读哪一相关文本?/p>

《酸的和甜的?/p>

?/p>

《狐狸和乌鸦》和

《狐假虎威?/p>

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(一)自私,酸葡萄心?/p>

 

1.

引出学生刚教过的课文《酸的和甜的?/p>

。快速浏览课文,找出直接写狐狸的自然段读

一读?/p>

 

2.

狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(他吃不到葡萄就说葡萄酸,很自私?/p>

?/p>

 

(二)狡猾,谄媚

 

1.

默读《狐狸和乌鸦?/p>

,你觉得这里的狐狸又有什么特点?(狡猾、甜言蜜语?/p>

 

2.

如果学生体会不深,说得不好,再引导:朗读故事中狐狸说的话,你觉得他说得怎么

样?是事实吗?目的是什么?

 

 

为了骗取乌鸦口中的肥肉,狐狸说尽了甜言蜜语,讨乌鸦的欢心,终于让乌鸦松懈,

巧妙地得到了那块肉?/p>

 



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