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统编版小学语文资?/p>

 

《桥》说课稿

 

一、说教材

 

《桥?/p>

是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文?/p>

本单?/p>

是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这

篇课文处处充满着人性的美,

作者以深情的笔触塑造了一位老共产党

员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己威信、沉稳、果断地

指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,?/p>

死的危险留给自己?/p>

用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁?/p>

这座

桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众?/p>

“桥?/p>

?/p>

这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵?/p>

 

二、说教学目标

 

1.

会写“咆、哮”等

8

个生字,正确读写“咆哮、沙哑、呻吟?/p>

等词语?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的

思想感情,领悟课文在表达上的特点?/p>

 

3.

在读中感受老支书舍己为人的精神品质?/p>

感受他崇高的人格?/p>

力?/p>

 

 

抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神是本课的教?/p>

重点,理解题目所蕴含的深刻含义是本课的教学难点?/p>

 

三、说教法学法

 

六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力,

能够在?/p>

师的引导下,掌握基本的阅读方法,读、思、记课文中需要重点领?

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《桥》说课稿

 

一、说教材

 

《桥?/p>

是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文?/p>

本单?/p>

是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这

篇课文处处充满着人性的美,

作者以深情的笔触塑造了一位老共产党

员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己威信、沉稳、果断地

指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,?/p>

死的危险留给自己?/p>

用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁?/p>

这座

桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众?/p>

“桥?/p>

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这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵?/p>

 

二、说教学目标

 

1.

会写“咆、哮”等

8

个生字,正确读写“咆哮、沙哑、呻吟?/p>

等词语?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的

思想感情,领悟课文在表达上的特点?/p>

 

3.

在读中感受老支书舍己为人的精神品质?/p>

感受他崇高的人格?/p>

力?/p>

 

 

抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神是本课的教?/p>

重点,理解题目所蕴含的深刻含义是本课的教学难点?/p>

 

三、说教法学法

 

六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力,

能够在?/p>

师的引导下,掌握基本的阅读方法,读、思、记课文中需要重点领?

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《桥》说课稿

 

一、说教材

 

《桥?/p>

是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文?/p>

本单?/p>

是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这

篇课文处处充满着人性的美,

作者以深情的笔触塑造了一位老共产党

员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己威信、沉稳、果断地

指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,?/p>

死的危险留给自己?/p>

用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁?/p>

这座

桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众?/p>

“桥?/p>

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这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵?/p>

 

二、说教学目标

 

1.

会写“咆、哮”等

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个生字,正确读写“咆哮、沙哑、呻吟?/p>

等词语?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的

思想感情,领悟课文在表达上的特点?/p>

 

3.

在读中感受老支书舍己为人的精神品质?/p>

感受他崇高的人格?/p>

力?/p>

 

 

抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神是本课的教?/p>

重点,理解题目所蕴含的深刻含义是本课的教学难点?/p>

 

三、说教法学法

 

六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力,

能够在?/p>

师的引导下,掌握基本的阅读方法,读、思、记课文中需要重点领?

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【部编版】统编版六年级上册语文说课稿- 12 ? 人教部编?- 百度文库
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统编版小学语文资?/p>

 

《桥》说课稿

 

一、说教材

 

《桥?/p>

是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文?/p>

本单?/p>

是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这

篇课文处处充满着人性的美,

作者以深情的笔触塑造了一位老共产党

员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己威信、沉稳、果断地

指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,?/p>

死的危险留给自己?/p>

用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁?/p>

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桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众?/p>

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这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵?/p>

 

二、说教学目标

 

1.

会写“咆、哮”等

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2.

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的

思想感情,领悟课文在表达上的特点?/p>

 

3.

在读中感受老支书舍己为人的精神品质?/p>

感受他崇高的人格?/p>

力?/p>

 

 

抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神是本课的教?/p>

重点,理解题目所蕴含的深刻含义是本课的教学难点?/p>

 

三、说教法学法

 

六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力,

能够在?/p>

师的引导下,掌握基本的阅读方法,读、思、记课文中需要重点领?



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