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一、学情分?/p>

 

三年级学生,

对一些基础性的数学知识有了初步的认识?/p>

学生?/p>

解触新版本的教材,需要慢慢习惯于新教材的学习思路和学习方法,

大多数学生认识到数学知识无处不在?/p>

生活中处处有数学?/p>

这为学生

对本册的学习打下了重要的基础?/p>

也为提高学生的解决问题能力和?/p>

践能力创造了条件?/p>

 

二、教材分?/p>

 

这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套教材的编写?/p>

想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合学生的年龄特征,?/p>

现了前几册教材同样的风格与特点。同时,由于教学内容的不同,?/p>

教材还具有下面几个明显的特点?/p>

 

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.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培?/p>

学生的数感?/p>

 

计算是帮助人们解决问题的工具?/p>

是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能?/p>

本册实验教材的教学中有接近二分之一的内?/p>

是计算的教学内容?/p>

并且大量的是笔算的教学内容?/p>

本册教材在处?/p>

笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学改革的理念,在内容?/p>

排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施?/p>

 

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)精心设计教学顺序,加大教学的步子。计算的教学顺序要符?/p>

学生学习计算的认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律?/p>

 

 

 

 

 

 

 

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2

)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现

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一、学情分?/p>

 

三年级学生,

对一些基础性的数学知识有了初步的认识?/p>

学生?/p>

解触新版本的教材,需要慢慢习惯于新教材的学习思路和学习方法,

大多数学生认识到数学知识无处不在?/p>

生活中处处有数学?/p>

这为学生

对本册的学习打下了重要的基础?/p>

也为提高学生的解决问题能力和?/p>

践能力创造了条件?/p>

 

二、教材分?/p>

 

这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套教材的编写?/p>

想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合学生的年龄特征,?/p>

现了前几册教材同样的风格与特点。同时,由于教学内容的不同,?/p>

教材还具有下面几个明显的特点?/p>

 

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.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培?/p>

学生的数感?/p>

 

计算是帮助人们解决问题的工具?/p>

是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能?/p>

本册实验教材的教学中有接近二分之一的内?/p>

是计算的教学内容?/p>

并且大量的是笔算的教学内容?/p>

本册教材在处?/p>

笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学改革的理念,在内容?/p>

排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施?/p>

 

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)精心设计教学顺序,加大教学的步子。计算的教学顺序要符?/p>

学生学习计算的认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律?/p>

 

 

 

 

 

 

 

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)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现

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一、学情分?/p>

 

三年级学生,

对一些基础性的数学知识有了初步的认识?/p>

学生?/p>

解触新版本的教材,需要慢慢习惯于新教材的学习思路和学习方法,

大多数学生认识到数学知识无处不在?/p>

生活中处处有数学?/p>

这为学生

对本册的学习打下了重要的基础?/p>

也为提高学生的解决问题能力和?/p>

践能力创造了条件?/p>

 

二、教材分?/p>

 

这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套教材的编写?/p>

想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合学生的年龄特征,?/p>

现了前几册教材同样的风格与特点。同时,由于教学内容的不同,?/p>

教材还具有下面几个明显的特点?/p>

 

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.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培?/p>

学生的数感?/p>

 

计算是帮助人们解决问题的工具?/p>

是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能?/p>

本册实验教材的教学中有接近二分之一的内?/p>

是计算的教学内容?/p>

并且大量的是笔算的教学内容?/p>

本册教材在处?/p>

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2018年北师大版三年级数学上册教学计划及教学进?- 百度文库
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一、学情分?/p>

 

三年级学生,

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大多数学生认识到数学知识无处不在?/p>

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二、教材分?/p>

 

这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套教材的编写?/p>

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本册实验教材的教学中有接近二分之一的内?/p>

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