龙源期刊?/p>
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数学课堂提问的有效?/p>
作者:周球?/p>
来源:《课程教育研?/p>
·
学法教法研究?/p>
2018
年第
06
?/p>
【摘要】数学教学,是培养学生理性思维,引导学生掌握数学知识的重要学科。课堂提
问,是促进课堂互动的有效方法。有效的课堂提问,对于学生的思考行为效率提升以及课堂专
注度提高都有着积极作用。重视初中数学教学中的提问,是加强数学学科教学改革的关键?/p>
【关键词】数?/p>
提问
问题
原则
方法
【中图分类号?/p>
G633.6
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
2095-3089
?/p>
2018
?/p>
06-0174-03
一、数学课堂教学提问存在问?/p>
首先,许多教师只关注课堂提问的数量,而不关注提问质量?/p>
一些教师认为课堂提问的数量多了,教学活动就丰富了,而不是本着提升学生能力的目?/p>
提出高质量的问题。当初中数学课堂成为满堂灌与满堂问的时候,学生频繁地回答教师的?/p>
题,教师利用无效的问题对学生进行狂轰滥炸,其实并不利于学生思考能力的提高,更影响?/p>
学生的数学学习兴趣?/p>
[
案例
1]
甲乙两人准备整理一批新实验器材,若甲单独整理,则需?/p>
40
分钟完工;若甲乙
共同整理
20
分钟后,则乙需再单独整?/p>
20
分钟才能完工?/p>
?/p>
1
)问乙单独整理多少分钟完工?
?/p>
2
)因工作需要,乙的整理时间不能超过
30
分钟,则甲至少整理多少分钟才能完工?
师问:(
1
)谁来读题??/p>
2
)这题已知什么?要求什么??/p>
3
)单?/p>
??/p>
是谁?(
4
)线?/p>
图怎么画??/p>
5
)用什么方法计算??/p>
6
)怎么列式?(
7
)等于多少??/p>
8
)为什么用加法做?
?/p>
9
)分式加法的意义是什么?都是把什?/p>
…?/p>
?/p>
10
)你会背吗??/p>
11
)怎么计算?(
12
)你
能说出这样算的道理吗?(
13
)同分母分式加法的计算方法是
…?/p>
你不同意这种解法?(
14
?/p>
还有别的解法?怎么算的?(
15
)同分母分式加法的计算法则是什么?
如此高频率、程式化的提问限制了学生思维活动的空间,剥夺了他们发现、体验的机会?/p>
学生只能亦步亦趋地跟在后边了,完全丢失了学习的自主性,主动性和创造性?/p>
其次,教师的提问不是面向全体学生的?/p>