综合性学?/p>
少年正是读书?/p>
精彩开篇词
唐代颜真卿有诗云?/p>
“三更灯火五更鸡
,
正是男儿读书时。黑发不知勤学早
,
白首方悔?/p>
书迟?/p>
”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次,而这个季节正是读书的?/p>
金时代?/p>
作为青少年,
我们要尽早把阅读当成一件人生大事?/p>
如果少年阶段没有养成读书?/p>
惯,
长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中?/p>
读书是心灵升华的过程?/p>
无论?/p>
何,读书多多益善?/p>
学习目标
1.
培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,从而获得知识,认识世界,塑造健?/p>
美好的心灵?/p>
2.
借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主、合作的学习能力,并通过
活动的参与和成果的展示,体验合作与成功的喜悦?/p>
3.
通过开展各种读书活动,
搭建课内外学习的桥梁?/p>
拓展语文学习的空间,
并形成长期相
对固定的学习小组和负责的学习机制?/p>
4.
通过对收集资料的分析?/p>
对照自己的读书实践,
找出自己在读书的习惯?/p>
方法和对书籍
的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会?/p>
课前准备
1.
由小组内各成员依据自身优势和特点?/p>
通过图书馆、书店?/p>
网络等多种渠道,搜集古今
中外名人关于读书的名言?/p>
经验和趣闻轶事?/p>
同时?/p>
鼓励学生注意利用社区资源访问身边?/p>
有关人士,如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等,以获得更多的信息?/p>
2.
小组根据组员的特长和资料搜集的情况,选择其成果展示的方式
(
“名人读书名言”的
集子?/p>
“名人读书经验”的墙报和手抄报?/p>
“好书大家分享”的图书卡片?/p>
)
,并由学生动?/p>
制作?/p>
3.
组织一次组内的“名人读书故事会?/p>
?/p>
4.
讨论话题的选择。如:怎样看待“读图”和“读文”?如何看待网上阅读?/p>
(
也可由学
生自行设计其感兴趣的话题,由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题?/p>
)
5.
调查同龄中学生的读书状况?/p>
将学生按兴趣分成“名人读书故事会?/p>
“好书大家分享?/p>
“我看各类阅读”三个兴趣小组,
分贝收集资料,并在每组选出主持人和组长,负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流?/p>
教学过程
一、新课导?/p>
同学们,著名作家莎士比亚曾说过:
“书籍是全世界的营养品?/p>
”高尔基曾说过:
“书?/p>
是人类进步的阶梯?/p>
”俄国作家列夫·托尔斯泰说过:
“理想的书籍是智慧的钥匙?/p>
”书籍在
你寂寞时陪伴着你;
在失败时给你鼓励?/p>
在伤心时给予你安慰?/p>
今天就让我们共同走进书籍
吧!
二、课堂展?/p>
------
交流与探?/p>
(一)向名人学读?/p>
1.
各小组展示活动成果。如?/p>
《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等?/p>
2.
听故事、说感受?/p>
(
有可能的话,放录音、看录像,听电台、电视台讲名人读书故事──
了解故事,学习讲故事的方?/p>
)
3.
全班活动。每组选派一名学生在班内交流,然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学
习的氛围?/p>
(
学生讲一个关于名人读书的故事,其他同学谈自己的体?/p>
)
(二)好书大家分?/p>