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综合性学?/p>

 

 

少年正是读书?/p>

 

精彩开篇词

 

 

唐代颜真卿有诗云?/p>

“三更灯火五更鸡

,

正是男儿读书时。黑发不知勤学早

,

白首方悔?/p>

书迟?/p>

”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次,而这个季节正是读书的?/p>

金时代?/p>

作为青少年,

我们要尽早把阅读当成一件人生大事?/p>

如果少年阶段没有养成读书?/p>

惯,

长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中?/p>

读书是心灵升华的过程?/p>

无论?/p>

何,读书多多益善?/p>

 

学习目标

 

1.

培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,从而获得知识,认识世界,塑造健?/p>

美好的心灵?/p>

 

2.

借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主、合作的学习能力,并通过

活动的参与和成果的展示,体验合作与成功的喜悦?/p>

 

3.

通过开展各种读书活动,

搭建课内外学习的桥梁?/p>

拓展语文学习的空间,

并形成长期相

对固定的学习小组和负责的学习机制?/p>

 

4.

通过对收集资料的分析?/p>

对照自己的读书实践,

找出自己在读书的习惯?/p>

方法和对书籍

的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会?/p>

 

课前准备

 

1.

由小组内各成员依据自身优势和特点?/p>

通过图书馆、书店?/p>

网络等多种渠道,搜集古今

中外名人关于读书的名言?/p>

经验和趣闻轶事?/p>

同时?/p>

鼓励学生注意利用社区资源访问身边?/p>

有关人士,如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等,以获得更多的信息?/p>

 

2.

小组根据组员的特长和资料搜集的情况,选择其成果展示的方式

(

“名人读书名言”的

集子?/p>

“名人读书经验”的墙报和手抄报?/p>

“好书大家分享”的图书卡片?/p>

)

,并由学生动?/p>

制作?/p>

 

3.

组织一次组内的“名人读书故事会?/p>

?/p>

 

4.

讨论话题的选择。如:怎样看待“读图”和“读文”?如何看待网上阅读?/p>

(

也可由学

生自行设计其感兴趣的话题,由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题?/p>

) 

5.

调查同龄中学生的读书状况?/p>

 

  

将学生按兴趣分成“名人读书故事会?/p>

“好书大家分享?/p>

“我看各类阅读”三个兴趣小组,

分贝收集资料,并在每组选出主持人和组长,负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流?/p>

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

同学们,著名作家莎士比亚曾说过:

“书籍是全世界的营养品?/p>

”高尔基曾说过:

“书?/p>

是人类进步的阶梯?/p>

”俄国作家列夫·托尔斯泰说过:

“理想的书籍是智慧的钥匙?/p>

”书籍在

你寂寞时陪伴着你;

在失败时给你鼓励?/p>

在伤心时给予你安慰?/p>

今天就让我们共同走进书籍

吧!

  

二、课堂展?/p>

------

交流与探?/p>

 

(一)向名人学读?/p>

 

1.

各小组展示活动成果。如?/p>

《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等?/p>

 

2.

听故事、说感受?/p>

(

有可能的话,放录音、看录像,听电台、电视台讲名人读书故事──

了解故事,学习讲故事的方?/p>

) 

3.

全班活动。每组选派一名学生在班内交流,然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学

习的氛围?/p>

(

学生讲一个关于名人读书的故事,其他同学谈自己的体?/p>

) 

(二)好书大家分?/p>

 

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综合性学?/p>

 

 

少年正是读书?/p>

 

精彩开篇词

 

 

唐代颜真卿有诗云?/p>

“三更灯火五更鸡

,

正是男儿读书时。黑发不知勤学早

,

白首方悔?/p>

书迟?/p>

”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次,而这个季节正是读书的?/p>

金时代?/p>

作为青少年,

我们要尽早把阅读当成一件人生大事?/p>

如果少年阶段没有养成读书?/p>

惯,

长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中?/p>

读书是心灵升华的过程?/p>

无论?/p>

何,读书多多益善?/p>

 

学习目标

 

1.

培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,从而获得知识,认识世界,塑造健?/p>

美好的心灵?/p>

 

2.

借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主、合作的学习能力,并通过

活动的参与和成果的展示,体验合作与成功的喜悦?/p>

 

3.

通过开展各种读书活动,

搭建课内外学习的桥梁?/p>

拓展语文学习的空间,

并形成长期相

对固定的学习小组和负责的学习机制?/p>

 

4.

通过对收集资料的分析?/p>

对照自己的读书实践,

找出自己在读书的习惯?/p>

方法和对书籍

的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会?/p>

 

课前准备

 

1.

由小组内各成员依据自身优势和特点?/p>

通过图书馆、书店?/p>

网络等多种渠道,搜集古今

中外名人关于读书的名言?/p>

经验和趣闻轶事?/p>

同时?/p>

鼓励学生注意利用社区资源访问身边?/p>

有关人士,如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等,以获得更多的信息?/p>

 

2.

小组根据组员的特长和资料搜集的情况,选择其成果展示的方式

(

“名人读书名言”的

集子?/p>

“名人读书经验”的墙报和手抄报?/p>

“好书大家分享”的图书卡片?/p>

)

,并由学生动?/p>

制作?/p>

 

3.

组织一次组内的“名人读书故事会?/p>

?/p>

 

4.

讨论话题的选择。如:怎样看待“读图”和“读文”?如何看待网上阅读?/p>

(

也可由学

生自行设计其感兴趣的话题,由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题?/p>

) 

5.

调查同龄中学生的读书状况?/p>

 

  

将学生按兴趣分成“名人读书故事会?/p>

“好书大家分享?/p>

“我看各类阅读”三个兴趣小组,

分贝收集资料,并在每组选出主持人和组长,负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流?/p>

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

同学们,著名作家莎士比亚曾说过:

“书籍是全世界的营养品?/p>

”高尔基曾说过:

“书?/p>

是人类进步的阶梯?/p>

”俄国作家列夫·托尔斯泰说过:

“理想的书籍是智慧的钥匙?/p>

”书籍在

你寂寞时陪伴着你;

在失败时给你鼓励?/p>

在伤心时给予你安慰?/p>

今天就让我们共同走进书籍

吧!

  

二、课堂展?/p>

------

交流与探?/p>

 

(一)向名人学读?/p>

 

1.

各小组展示活动成果。如?/p>

《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等?/p>

 

2.

听故事、说感受?/p>

(

有可能的话,放录音、看录像,听电台、电视台讲名人读书故事──

了解故事,学习讲故事的方?/p>

) 

3.

全班活动。每组选派一名学生在班内交流,然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学

习的氛围?/p>

(

学生讲一个关于名人读书的故事,其他同学谈自己的体?/p>

) 

(二)好书大家分?/p>

 

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少年正是读书?/p>

 

精彩开篇词

 

 

唐代颜真卿有诗云?/p>

“三更灯火五更鸡

,

正是男儿读书时。黑发不知勤学早

,

白首方悔?/p>

书迟?/p>

”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次,而这个季节正是读书的?/p>

金时代?/p>

作为青少年,

我们要尽早把阅读当成一件人生大事?/p>

如果少年阶段没有养成读书?/p>

惯,

长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中?/p>

读书是心灵升华的过程?/p>

无论?/p>

何,读书多多益善?/p>

 

学习目标

 

1.

培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,从而获得知识,认识世界,塑造健?/p>

美好的心灵?/p>

 

2.

借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主、合作的学习能力,并通过

活动的参与和成果的展示,体验合作与成功的喜悦?/p>

 

3.

通过开展各种读书活动,

搭建课内外学习的桥梁?/p>

拓展语文学习的空间,

并形成长期相

对固定的学习小组和负责的学习机制?/p>

 

4.

通过对收集资料的分析?/p>

对照自己的读书实践,

找出自己在读书的习惯?/p>

方法和对书籍

的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会?/p>

 

课前准备

 

1.

由小组内各成员依据自身优势和特点?/p>

通过图书馆、书店?/p>

网络等多种渠道,搜集古今

中外名人关于读书的名言?/p>

经验和趣闻轶事?/p>

同时?/p>

鼓励学生注意利用社区资源访问身边?/p>

有关人士,如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等,以获得更多的信息?/p>

 

2.

小组根据组员的特长和资料搜集的情况,选择其成果展示的方式

(

“名人读书名言”的

集子?/p>

“名人读书经验”的墙报和手抄报?/p>

“好书大家分享”的图书卡片?/p>

)

,并由学生动?/p>

制作?/p>

 

3.

组织一次组内的“名人读书故事会?/p>

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4.

讨论话题的选择。如:怎样看待“读图”和“读文”?如何看待网上阅读?/p>

(

也可由学

生自行设计其感兴趣的话题,由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题?/p>

) 

5.

调查同龄中学生的读书状况?/p>

 

  

将学生按兴趣分成“名人读书故事会?/p>

“好书大家分享?/p>

“我看各类阅读”三个兴趣小组,

分贝收集资料,并在每组选出主持人和组长,负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流?/p>

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

同学们,著名作家莎士比亚曾说过:

“书籍是全世界的营养品?/p>

”高尔基曾说过:

“书?/p>

是人类进步的阶梯?/p>

”俄国作家列夫·托尔斯泰说过:

“理想的书籍是智慧的钥匙?/p>

”书籍在

你寂寞时陪伴着你;

在失败时给你鼓励?/p>

在伤心时给予你安慰?/p>

今天就让我们共同走进书籍

吧!

  

二、课堂展?/p>

------

交流与探?/p>

 

(一)向名人学读?/p>

 

1.

各小组展示活动成果。如?/p>

《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等?/p>

 

2.

听故事、说感受?/p>

(

有可能的话,放录音、看录像,听电台、电视台讲名人读书故事──

了解故事,学习讲故事的方?/p>

) 

3.

全班活动。每组选派一名学生在班内交流,然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学

习的氛围?/p>

(

学生讲一个关于名人读书的故事,其他同学谈自己的体?/p>

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(二)好书大家分?/p>

 

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部编版七年级上册语文?单元综合性学习《少年正是读书时》教学设?- 百度文库
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少年正是读书?/p>

 

精彩开篇词

 

 

唐代颜真卿有诗云?/p>

“三更灯火五更鸡

,

正是男儿读书时。黑发不知勤学早

,

白首方悔?/p>

书迟?/p>

”这首诗成为很多青少年的座右铭。人生的青春只有一次,而这个季节正是读书的?/p>

金时代?/p>

作为青少年,

我们要尽早把阅读当成一件人生大事?/p>

如果少年阶段没有养成读书?/p>

惯,

长大后就很难把读书当成一生的一大乐趣而享受其中?/p>

读书是心灵升华的过程?/p>

无论?/p>

何,读书多多益善?/p>

 

学习目标

 

1.

培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,从而获得知识,认识世界,塑造健?/p>

美好的心灵?/p>

 

2.

借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主、合作的学习能力,并通过

活动的参与和成果的展示,体验合作与成功的喜悦?/p>

 

3.

通过开展各种读书活动,

搭建课内外学习的桥梁?/p>

拓展语文学习的空间,

并形成长期相

对固定的学习小组和负责的学习机制?/p>

 

4.

通过对收集资料的分析?/p>

对照自己的读书实践,

找出自己在读书的习惯?/p>

方法和对书籍

的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会?/p>

 

课前准备

 

1.

由小组内各成员依据自身优势和特点?/p>

通过图书馆、书店?/p>

网络等多种渠道,搜集古今

中外名人关于读书的名言?/p>

经验和趣闻轶事?/p>

同时?/p>

鼓励学生注意利用社区资源访问身边?/p>

有关人士,如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等,以获得更多的信息?/p>

 

2.

小组根据组员的特长和资料搜集的情况,选择其成果展示的方式

(

“名人读书名言”的

集子?/p>

“名人读书经验”的墙报和手抄报?/p>

“好书大家分享”的图书卡片?/p>

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,并由学生动?/p>

制作?/p>

 

3.

组织一次组内的“名人读书故事会?/p>

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讨论话题的选择。如:怎样看待“读图”和“读文”?如何看待网上阅读?/p>

(

也可由学

生自行设计其感兴趣的话题,由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题?/p>

) 

5.

调查同龄中学生的读书状况?/p>

 

  

将学生按兴趣分成“名人读书故事会?/p>

“好书大家分享?/p>

“我看各类阅读”三个兴趣小组,

分贝收集资料,并在每组选出主持人和组长,负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流?/p>

 

教学过程

 

一、新课导?/p>

 

同学们,著名作家莎士比亚曾说过:

“书籍是全世界的营养品?/p>

”高尔基曾说过:

“书?/p>

是人类进步的阶梯?/p>

”俄国作家列夫·托尔斯泰说过:

“理想的书籍是智慧的钥匙?/p>

”书籍在

你寂寞时陪伴着你;

在失败时给你鼓励?/p>

在伤心时给予你安慰?/p>

今天就让我们共同走进书籍

吧!

  

二、课堂展?/p>

------

交流与探?/p>

 

(一)向名人学读?/p>

 

1.

各小组展示活动成果。如?/p>

《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等?/p>

 

2.

听故事、说感受?/p>

(

有可能的话,放录音、看录像,听电台、电视台讲名人读书故事──

了解故事,学习讲故事的方?/p>

) 

3.

全班活动。每组选派一名学生在班内交流,然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学

习的氛围?/p>

(

学生讲一个关于名人读书的故事,其他同学谈自己的体?/p>

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(二)好书大家分?/p>

 



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