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《半命题作文的审题和补题》教?/p>

 

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12 

 

半命题作文的审题和补题指?/p>

 

 

桂东县城关中?/p>

 

 

崔锦?/p>

 

 

教学课题?/p>

半命题作文的审题和补题指导(课外知识?/p>

 

案例背景

:近两年,我市各年级的语文考试?/p>

作文已由半命题作

文逐渐取代话题作文了。可是,从这两年考生的作文情况来看,考场

半命题作文普遍存在以下问题:

一是学生对半命题作文的特点很是?/p>

生,二是学生对补题随意性强,不够重视;三是学生审题出现偏差?/p>

导致下笔千言,离题万里。因此,本人设想,通过网络环境下教学的

形式,让学生学会如何给半命题作文审题,如何给半命题作文补题,

以便能更好的完成作文?/p>

并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的?/p>

程中,体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美,培养学生的

审美情趣,陶冶学生的思想情操?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识技能:

 

1

、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用?/p>

法?/p>

 

2

、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时

常犯的几种毛病,提高审题、命题能力?/p>

 

过程与方法:

 

结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法?/p>

然后让学?/p>

运用所学知识完成课堂练习和课外作业?/p>

巩固本节课的审题和补题方

法?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美?/p>

趣?/p>

 

学习者特征分析:

学生在写半命题作文时?/p>

苦于难以补写出好?/p>

文题?/p>

针对学生的这一情况?/p>

特意设计让学生学习半命题作文补题?/p>

法的教学内容?/p>

 

文本教材与信息技术整合点分析?/p>

搜集有关半命题作文的补题?/p>

法的资料,制作成多媒体课件,通过多媒体教学形式,让学生学习并

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《半命题作文的审题和补题》教?/p>

 

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半命题作文的审题和补题指?/p>

 

 

桂东县城关中?/p>

 

 

崔锦?/p>

 

 

教学课题?/p>

半命题作文的审题和补题指导(课外知识?/p>

 

案例背景

:近两年,我市各年级的语文考试?/p>

作文已由半命题作

文逐渐取代话题作文了。可是,从这两年考生的作文情况来看,考场

半命题作文普遍存在以下问题:

一是学生对半命题作文的特点很是?/p>

生,二是学生对补题随意性强,不够重视;三是学生审题出现偏差?/p>

导致下笔千言,离题万里。因此,本人设想,通过网络环境下教学的

形式,让学生学会如何给半命题作文审题,如何给半命题作文补题,

以便能更好的完成作文?/p>

并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的?/p>

程中,体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美,培养学生的

审美情趣,陶冶学生的思想情操?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识技能:

 

1

、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用?/p>

法?/p>

 

2

、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时

常犯的几种毛病,提高审题、命题能力?/p>

 

过程与方法:

 

结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法?/p>

然后让学?/p>

运用所学知识完成课堂练习和课外作业?/p>

巩固本节课的审题和补题方

法?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美?/p>

趣?/p>

 

学习者特征分析:

学生在写半命题作文时?/p>

苦于难以补写出好?/p>

文题?/p>

针对学生的这一情况?/p>

特意设计让学生学习半命题作文补题?/p>

法的教学内容?/p>

 

文本教材与信息技术整合点分析?/p>

搜集有关半命题作文的补题?/p>

法的资料,制作成多媒体课件,通过多媒体教学形式,让学生学习并

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《半命题作文的审题和补题》教?/p>

 

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半命题作文的审题和补题指?/p>

 

 

桂东县城关中?/p>

 

 

崔锦?/p>

 

 

教学课题?/p>

半命题作文的审题和补题指导(课外知识?/p>

 

案例背景

:近两年,我市各年级的语文考试?/p>

作文已由半命题作

文逐渐取代话题作文了。可是,从这两年考生的作文情况来看,考场

半命题作文普遍存在以下问题:

一是学生对半命题作文的特点很是?/p>

生,二是学生对补题随意性强,不够重视;三是学生审题出现偏差?/p>

导致下笔千言,离题万里。因此,本人设想,通过网络环境下教学的

形式,让学生学会如何给半命题作文审题,如何给半命题作文补题,

以便能更好的完成作文?/p>

并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的?/p>

程中,体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美,培养学生的

审美情趣,陶冶学生的思想情操?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识技能:

 

1

、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用?/p>

法?/p>

 

2

、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时

常犯的几种毛病,提高审题、命题能力?/p>

 

过程与方法:

 

结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法?/p>

然后让学?/p>

运用所学知识完成课堂练习和课外作业?/p>

巩固本节课的审题和补题方

法?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美?/p>

趣?/p>

 

学习者特征分析:

学生在写半命题作文时?/p>

苦于难以补写出好?/p>

文题?/p>

针对学生的这一情况?/p>

特意设计让学生学习半命题作文补题?/p>

法的教学内容?/p>

 

文本教材与信息技术整合点分析?/p>

搜集有关半命题作文的补题?/p>

法的资料,制作成多媒体课件,通过多媒体教学形式,让学生学习并

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《半命题作文的审题和补题》教?- 百度文库
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《半命题作文的审题和补题》教?/p>

 

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半命题作文的审题和补题指?/p>

 

 

桂东县城关中?/p>

 

 

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作文已由半命题作

文逐渐取代话题作文了。可是,从这两年考生的作文情况来看,考场

半命题作文普遍存在以下问题:

一是学生对半命题作文的特点很是?/p>

生,二是学生对补题随意性强,不够重视;三是学生审题出现偏差?/p>

导致下笔千言,离题万里。因此,本人设想,通过网络环境下教学的

形式,让学生学会如何给半命题作文审题,如何给半命题作文补题,

以便能更好的完成作文?/p>

并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的?/p>

程中,体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美,培养学生的

审美情趣,陶冶学生的思想情操?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识技能:

 

1

、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用?/p>

法?/p>

 

2

、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时

常犯的几种毛病,提高审题、命题能力?/p>

 

过程与方法:

 

结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法?/p>

然后让学?/p>

运用所学知识完成课堂练习和课外作业?/p>

巩固本节课的审题和补题方

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情感态度价值观?/p>

 

学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美?/p>

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学习者特征分析:

学生在写半命题作文时?/p>

苦于难以补写出好?/p>

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针对学生的这一情况?/p>

特意设计让学生学习半命题作文补题?/p>

法的教学内容?/p>

 

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