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第一?/p>

 

 

温度和温度计

 

教学目标?/p>

 

科学概念?/p>

 

1

、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量?/p>

 

2

、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的?/p>

 

过程与方法:

 

1

、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造?/p>

 

2

?/p>

识读温度?/p>

(模型)

刻度上的数字?/p>

并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来?/p>

 

情感态度与价值观?/p>

 

1

、理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定?/p>

 

教学重、难点:

常用液体温度计的认识和使用?/p>

 

教学准备?/p>

温度计?/p>

 

一、情景导?/p>

 

1

、问题:同学们,在上课之前,我们先来做个小游戏。用你们的手摸摸你们的额头,再摸?/p>

桌面,你们有什么发现?

 

2

、活动:学生摸额头之后摸桌面?/p>

 

3

、汇报:额头比较烫,桌面比较凉?/p>

 

4

、小结:像“烫?/p>

?/p>

“凉”等用来表示物体的冷热程度,在科学上概括起来叫“温度?/p>

(板书:

温度?/p>

?/p>

像额头比较烫,咱们可以说温度比较高,而桌面比较凉,咱们可以说温度比较低?/p>

 

5

?/p>

问题?/p>

请问?/p>

凭感觉你们认为额头的温度比桌面的温度到底高出多少呢?谁愿意来讲一讲?

生回答?/p>

 

6

、问题:你们同意这位同学的观点吗?为什么?

 

7

、问题:是的,凭感觉是无法准确地判断出温度具体的高和低。那怎么办呢?生回答?/p>

 

8

、问题:对了,温度计?/p>

(板书:温度计)

同学们在日常生活中有没有用到过温度计?有?/p>

愿意来说一说的?/p>

 

(你家的温度计是用来做什么的?你看到过的温度计是什么样的??/p>

 

9

、揭示课?/p>

 

 

 

 

温度和温度计

 

二、新课教?/p>

 

活动一:观察温度计

 

1

、出示一把温度计,并问:这是用什么材料做成的?——玻璃?/p>

 

2

、谈话:在拿的过程中,需要注意以下两点:①温度计需要轻拿轻放,谨防破裂;②如果?/p>

度的管子破裂,请立即告诉老师?/p>

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?/p>

ppt

?/p>

 

3

、谈话:接下来我们将要进行小组内观察温度计的活动,观察之前请大家与我一起来明确一

下观察的内容?/p>

 

 

 

 

①温度是由哪几个部分组成的?

 

 

 

 

②温度计上写有温度的单位,是什么?

 

 

 

 

③温度计每一刻度表示多少?/p>

 

 

 

 

④温度计上的最大值和最小值分别是多少?/p>

 

请同学们仔细观察,并完成记录单?/p>

 

(学生活动,师巡并指导。时间安排:

_____

?/p>

 

4

、谈话:请观察完毕的小组把温度计放回盒子里面。好,现在有谁愿意来跟大家分享下你的

发现?/p>

 

5

、汇报:

(请生带着记录单到展示台,并评价)

 

6

、小结:

从刚才这个观察活动中?/p>

我们认识了温度计?/p>

我们知道了温度计由玻璃管?/p>

玻璃泡?/p>

刻度三部分组?/p>

(

?/p>

ppt

)

,我们还发现温度计上写着温度的单位是?待生回答后?/p>

板书℃)

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从刚才的活动中我们也知道了温度计每一刻度表示多少啊?生回答。同学们刚才发现温度?

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第一?/p>

 

 

温度和温度计

 

教学目标?/p>

 

科学概念?/p>

 

1

、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量?/p>

 

2

、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的?/p>

 

过程与方法:

 

1

、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造?/p>

 

2

?/p>

识读温度?/p>

(模型)

刻度上的数字?/p>

并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来?/p>

 

情感态度与价值观?/p>

 

1

、理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定?/p>

 

教学重、难点:

常用液体温度计的认识和使用?/p>

 

教学准备?/p>

温度计?/p>

 

一、情景导?/p>

 

1

、问题:同学们,在上课之前,我们先来做个小游戏。用你们的手摸摸你们的额头,再摸?/p>

桌面,你们有什么发现?

 

2

、活动:学生摸额头之后摸桌面?/p>

 

3

、汇报:额头比较烫,桌面比较凉?/p>

 

4

、小结:像“烫?/p>

?/p>

“凉”等用来表示物体的冷热程度,在科学上概括起来叫“温度?/p>

(板书:

温度?/p>

?/p>

像额头比较烫,咱们可以说温度比较高,而桌面比较凉,咱们可以说温度比较低?/p>

 

5

?/p>

问题?/p>

请问?/p>

凭感觉你们认为额头的温度比桌面的温度到底高出多少呢?谁愿意来讲一讲?

生回答?/p>

 

6

、问题:你们同意这位同学的观点吗?为什么?

 

7

、问题:是的,凭感觉是无法准确地判断出温度具体的高和低。那怎么办呢?生回答?/p>

 

8

、问题:对了,温度计?/p>

(板书:温度计)

同学们在日常生活中有没有用到过温度计?有?/p>

愿意来说一说的?/p>

 

(你家的温度计是用来做什么的?你看到过的温度计是什么样的??/p>

 

9

、揭示课?/p>

 

 

 

 

温度和温度计

 

二、新课教?/p>

 

活动一:观察温度计

 

1

、出示一把温度计,并问:这是用什么材料做成的?——玻璃?/p>

 

2

、谈话:在拿的过程中,需要注意以下两点:①温度计需要轻拿轻放,谨防破裂;②如果?/p>

度的管子破裂,请立即告诉老师?/p>

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3

、谈话:接下来我们将要进行小组内观察温度计的活动,观察之前请大家与我一起来明确一

下观察的内容?/p>

 

 

 

 

①温度是由哪几个部分组成的?

 

 

 

 

②温度计上写有温度的单位,是什么?

 

 

 

 

③温度计每一刻度表示多少?/p>

 

 

 

 

④温度计上的最大值和最小值分别是多少?/p>

 

请同学们仔细观察,并完成记录单?/p>

 

(学生活动,师巡并指导。时间安排:

_____

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4

、谈话:请观察完毕的小组把温度计放回盒子里面。好,现在有谁愿意来跟大家分享下你的

发现?/p>

 

5

、汇报:

(请生带着记录单到展示台,并评价)

 

6

、小结:

从刚才这个观察活动中?/p>

我们认识了温度计?/p>

我们知道了温度计由玻璃管?/p>

玻璃泡?/p>

刻度三部分组?/p>

(

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,我们还发现温度计上写着温度的单位是?待生回答后?/p>

板书℃)

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温度和温度计

 

教学目标?/p>

 

科学概念?/p>

 

1

、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量?/p>

 

2

、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的?/p>

 

过程与方法:

 

1

、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造?/p>

 

2

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识读温度?/p>

(模型)

刻度上的数字?/p>

并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来?/p>

 

情感态度与价值观?/p>

 

1

、理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定?/p>

 

教学重、难点:

常用液体温度计的认识和使用?/p>

 

教学准备?/p>

温度计?/p>

 

一、情景导?/p>

 

1

、问题:同学们,在上课之前,我们先来做个小游戏。用你们的手摸摸你们的额头,再摸?/p>

桌面,你们有什么发现?

 

2

、活动:学生摸额头之后摸桌面?/p>

 

3

、汇报:额头比较烫,桌面比较凉?/p>

 

4

、小结:像“烫?/p>

?/p>

“凉”等用来表示物体的冷热程度,在科学上概括起来叫“温度?/p>

(板书:

温度?/p>

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像额头比较烫,咱们可以说温度比较高,而桌面比较凉,咱们可以说温度比较低?/p>

 

5

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问题?/p>

请问?/p>

凭感觉你们认为额头的温度比桌面的温度到底高出多少呢?谁愿意来讲一讲?

生回答?/p>

 

6

、问题:你们同意这位同学的观点吗?为什么?

 

7

、问题:是的,凭感觉是无法准确地判断出温度具体的高和低。那怎么办呢?生回答?/p>

 

8

、问题:对了,温度计?/p>

(板书:温度计)

同学们在日常生活中有没有用到过温度计?有?/p>

愿意来说一说的?/p>

 

(你家的温度计是用来做什么的?你看到过的温度计是什么样的??/p>

 

9

、揭示课?/p>

 

 

 

 

温度和温度计

 

二、新课教?/p>

 

活动一:观察温度计

 

1

、出示一把温度计,并问:这是用什么材料做成的?——玻璃?/p>

 

2

、谈话:在拿的过程中,需要注意以下两点:①温度计需要轻拿轻放,谨防破裂;②如果?/p>

度的管子破裂,请立即告诉老师?/p>

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3

、谈话:接下来我们将要进行小组内观察温度计的活动,观察之前请大家与我一起来明确一

下观察的内容?/p>

 

 

 

 

①温度是由哪几个部分组成的?

 

 

 

 

②温度计上写有温度的单位,是什么?

 

 

 

 

③温度计每一刻度表示多少?/p>

 

 

 

 

④温度计上的最大值和最小值分别是多少?/p>

 

请同学们仔细观察,并完成记录单?/p>

 

(学生活动,师巡并指导。时间安排:

_____

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4

、谈话:请观察完毕的小组把温度计放回盒子里面。好,现在有谁愿意来跟大家分享下你的

发现?/p>

 

5

、汇报:

(请生带着记录单到展示台,并评价)

 

6

、小结:

从刚才这个观察活动中?/p>

我们认识了温度计?/p>

我们知道了温度计由玻璃管?/p>

玻璃泡?/p>

刻度三部分组?/p>

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《温度和温度计》教学设?- 百度文库
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温度和温度计

 

教学目标?/p>

 

科学概念?/p>

 

1

、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量?/p>

 

2

、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的?/p>

 

过程与方法:

 

1

、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造?/p>

 

2

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识读温度?/p>

(模型)

刻度上的数字?/p>

并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来?/p>

 

情感态度与价值观?/p>

 

1

、理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定?/p>

 

教学重、难点:

常用液体温度计的认识和使用?/p>

 

教学准备?/p>

温度计?/p>

 

一、情景导?/p>

 

1

、问题:同学们,在上课之前,我们先来做个小游戏。用你们的手摸摸你们的额头,再摸?/p>

桌面,你们有什么发现?

 

2

、活动:学生摸额头之后摸桌面?/p>

 

3

、汇报:额头比较烫,桌面比较凉?/p>

 

4

、小结:像“烫?/p>

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“凉”等用来表示物体的冷热程度,在科学上概括起来叫“温度?/p>

(板书:

温度?/p>

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5

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问题?/p>

请问?/p>

凭感觉你们认为额头的温度比桌面的温度到底高出多少呢?谁愿意来讲一讲?

生回答?/p>

 

6

、问题:你们同意这位同学的观点吗?为什么?

 

7

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8

、问题:对了,温度计?/p>

(板书:温度计)

同学们在日常生活中有没有用到过温度计?有?/p>

愿意来说一说的?/p>

 

(你家的温度计是用来做什么的?你看到过的温度计是什么样的??/p>

 

9

、揭示课?/p>

 

 

 

 

温度和温度计

 

二、新课教?/p>

 

活动一:观察温度计

 

1

、出示一把温度计,并问:这是用什么材料做成的?——玻璃?/p>

 

2

、谈话:在拿的过程中,需要注意以下两点:①温度计需要轻拿轻放,谨防破裂;②如果?/p>

度的管子破裂,请立即告诉老师?/p>

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3

、谈话:接下来我们将要进行小组内观察温度计的活动,观察之前请大家与我一起来明确一

下观察的内容?/p>

 

 

 

 

①温度是由哪几个部分组成的?

 

 

 

 

②温度计上写有温度的单位,是什么?

 

 

 

 

③温度计每一刻度表示多少?/p>

 

 

 

 

④温度计上的最大值和最小值分别是多少?/p>

 

请同学们仔细观察,并完成记录单?/p>

 

(学生活动,师巡并指导。时间安排:

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4

、谈话:请观察完毕的小组把温度计放回盒子里面。好,现在有谁愿意来跟大家分享下你的

发现?/p>

 

5

、汇报:

(请生带着记录单到展示台,并评价)

 

6

、小结:

从刚才这个观察活动中?/p>

我们认识了温度计?/p>

我们知道了温度计由玻璃管?/p>

玻璃泡?/p>

刻度三部分组?/p>

(

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,我们还发现温度计上写着温度的单位是?待生回答后?/p>

板书℃)

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从刚才的活动中我们也知道了温度计每一刻度表示多少啊?生回答。同学们刚才发现温度?



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