《学习选择和使用论据》教学设?/p>
教材分析
高中语文必修三表达交流模块之《学会宽?/p>
学习选择和使用论?/p>
》分“话
题探讨”?/p>
“写法借鉴”?/p>
“写作练习”三大块?/p>
三大块按照“写什么——怎么
写——下笔写”的顺序安排?/p>
结构很合理?/p>
但教材的重点内容—?/p>
学习选择和使
用论?/p>
部分的编排有些偏简单了,对学生写作的指导意义不够?/p>
学情分析
学生以前虽然接触过议论文,但没有系统?/p>
学习
过议论文的写作,从他们写
的第一篇议论文文《谈理想》看来,学生?/p>
选择和使用论?/p>
上存在较大的问题?/p>
主要表现为:论据
选择
不能紧扣论点、不够新颖、不够典型、不够丰富,叙述?/p>
据不够简练,缺乏对论据的分析等?/p>
教学设想
本的教学以学会围绕论?/p>
?/p>
论题正确
选择?/p>
使用恰当的论据为重点?/p>
结合?/p>
生实际情况,
对教材中?/p>
“怎么写”的内容?/p>
上时要进行补充扩展?/p>
而对于“写
什么?/p>
?/p>
“下笔写”的内容则让学生后自主完成?/p>
在教学实例的
选择
上,
也丢?/p>
文中有关宽容的例子,而利用多媒体,使用学生刚写过的作文《谈理想》中的典
型例子。这样,学生会感到更亲切,更容易接受?/p>
教学方法
1
、通过举例、练习的方式让学生明白并掌握
选择和使用论?/p>
的要?/p>
?/p>
方法?/p>
2
、让学生自主探究,讨论,分析归结写作方法,教师只是其中的参与者?/p>
时安?/p>
1
?/p>
三维目标
1.
了解并掌握论据的类型,明?/p>
选择和使用论?/p>
的要求?/p>
2.
培养学生正确
使用论据
的习惯?/p>
3.
提高学生作文的能力?/p>
教学设计
导语设计
视频播放《诸葛亮舌战群儒》的片段?/p>
播放完毕后,投影显示诸葛亮的一段经典答辩:
“寻章摘句,世之腐儒也。何能经邦立事?且古耕伊尹,钓渭子牙,张良陈
平之流,
邓禹耿兖之辈?/p>
皆有匡扶宇宙之才?/p>
未审其生平治何经典?——岂效书
生,区区于笔墨之间,数黑论黄,舞文弄墨而已乎??/p>
同时,教师以设问引发学生思维?/p>
面对对手的刁难,孔明的这一段话,当时便使得对手“低头丧气,无言?/p>
对”。是什么让孔明的话如此有力呢?
是引经据典,
使得他的“无须治何经典”力有千钧?/p>
这就是论据的魅力?/p>
下面我们就来
学习
如何
选择和使用论?/p>
?/p>
知识回顾
1
、请同学们回顾议论文的三要素,并指出其间的联系?
明确:议论文三要素是论点、论据、论证。论点是对所议论的问题所持的?/p>
?/p>
?/p>
主张?/p>
论据是用来证明论点的理由
?/p>
根据?/p>
论证是运用论据来证明论点的过
?/p>
?/p>
方法?/p>