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大家走到一起来

 

——新生适应训练辅导方案

 

辅导目标:帮助初一新生增加熟悉度,建立亲和的人际环境,适应新环境?/p>

 

辅导对象:初一新生每个班适应困难者,男女人数均衡,共

8

人?/p>

 

时间:每周一次,?/p>

5

次,每次

40

分钟?/p>

 

 

第一单元:大家走到一起来

 

目的:降低学生的防卫心理,激活团体气氛;成员之间充分熟悉,初步了解;?/p>

过起别名认识自我,制定契约,规范行为?/p>

 

(一)热身活动:大西瓜,小西?/p>

 

操作?/p>

 

1

、教师说?/p>

“大西瓜?/p>

,学生用双手比划“小西瓜”的样子;教师说“小西瓜?/p>

?/p>

学生则比划出“大西瓜”样子?/p>

 

2

、教师随机(无规律)的说出“大西瓜”或“小西瓜?/p>

,学生跟着口令作?/p>

 

3

、语速开始可以先慢一些,等学生的双手动作基本熟悉之后,教师可以适当?/p>

快语速,直至学生屡屡出错、哄堂大笑为止?/p>

 

注意事项:做“大西瓜”的手势时,动作幅度要大一些,以便与“小西瓜”的?/p>

作形成较大的反差,并增加游戏的难度?/p>

 

活动感悟:刚才的游戏给你什么感受?让你想到了什么?

 

引导小结?/p>

1

?/p>

当环境对我们提出新的要求?/p>

我们要做出及时调整来适应新环境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、做出的改变如果适应社会要求,你的改变就是进步?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

?/p>

改变是件让自己快乐的事情?/p>

它是生命的动力,

也是生命的快乐?/p>

 

(二)友情对对碰

 

操作?/p>

 

1

、找一个同学结对相识,

互相做自我介绍,

“我?/p>

***

?/p>

来自

**

小学?/p>

我爱好„„,

性格„„?/p>

?/p>

 

2

、找一对同学组?/p>

4

人小组,要求有男生也有女生。把刚结对认识的朋友介绍

给小组的其他同学?/p>

“这是我刚认识的朋友,他

/

她来?/p>

**

小学?/p>

***

同学,是

个„„(性格)的人,爱好„„?/p>

?/p>

 

3

、再找一个小组与之合并组?/p>

8

人组,围圈坐好,做滚雪球的游戏?/p>

 

活动感悟:当你的同伴能把你的信息准确说出来的时候,你的感受如何?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

当他说不出来或说错了的时候,你的感受呢?

 

引导小结?/p>

1

、把自己的朋友分享给身边的人,你会有机会拥有更多的朋友?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

?/p>

当团队里有以前认识的人就会觉得这个环境不陌生?/p>

很容易适应?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

?/p>

获得友情的一个锦囊就是记住他的信息,

这是对人的尊重和友好?/p>

 

(三)我们的约定

 

工具:大白纸、胸卡、卡纸、彩笔?/p>

 

操作?/p>

1

、填画胸卡:为自己起一个喜欢的别名,并配图画?/p>

 

2

、用“别名”介绍自己,说说设计胸卡的想法。在团体辅导活动中大?

就用这个别名来相互称呼?/p>

 

3

、小组制定“团体契约书?/p>

,确认愿意遵守就签字?/p>

 

作业:每个人到组外认?/p>

3

个新朋友?/p>

 

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——新生适应训练辅导方案

 

辅导目标:帮助初一新生增加熟悉度,建立亲和的人际环境,适应新环境?/p>

 

辅导对象:初一新生每个班适应困难者,男女人数均衡,共

8

人?/p>

 

时间:每周一次,?/p>

5

次,每次

40

分钟?/p>

 

 

第一单元:大家走到一起来

 

目的:降低学生的防卫心理,激活团体气氛;成员之间充分熟悉,初步了解;?/p>

过起别名认识自我,制定契约,规范行为?/p>

 

(一)热身活动:大西瓜,小西?/p>

 

操作?/p>

 

1

、教师说?/p>

“大西瓜?/p>

,学生用双手比划“小西瓜”的样子;教师说“小西瓜?/p>

?/p>

学生则比划出“大西瓜”样子?/p>

 

2

、教师随机(无规律)的说出“大西瓜”或“小西瓜?/p>

,学生跟着口令作?/p>

 

3

、语速开始可以先慢一些,等学生的双手动作基本熟悉之后,教师可以适当?/p>

快语速,直至学生屡屡出错、哄堂大笑为止?/p>

 

注意事项:做“大西瓜”的手势时,动作幅度要大一些,以便与“小西瓜”的?/p>

作形成较大的反差,并增加游戏的难度?/p>

 

活动感悟:刚才的游戏给你什么感受?让你想到了什么?

 

引导小结?/p>

1

?/p>

当环境对我们提出新的要求?/p>

我们要做出及时调整来适应新环境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、做出的改变如果适应社会要求,你的改变就是进步?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

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改变是件让自己快乐的事情?/p>

它是生命的动力,

也是生命的快乐?/p>

 

(二)友情对对碰

 

操作?/p>

 

1

、找一个同学结对相识,

互相做自我介绍,

“我?/p>

***

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来自

**

小学?/p>

我爱好„„,

性格„„?/p>

?/p>

 

2

、找一对同学组?/p>

4

人小组,要求有男生也有女生。把刚结对认识的朋友介绍

给小组的其他同学?/p>

“这是我刚认识的朋友,他

/

她来?/p>

**

小学?/p>

***

同学,是

个„„(性格)的人,爱好„„?/p>

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3

、再找一个小组与之合并组?/p>

8

人组,围圈坐好,做滚雪球的游戏?/p>

 

活动感悟:当你的同伴能把你的信息准确说出来的时候,你的感受如何?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

当他说不出来或说错了的时候,你的感受呢?

 

引导小结?/p>

1

、把自己的朋友分享给身边的人,你会有机会拥有更多的朋友?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

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当团队里有以前认识的人就会觉得这个环境不陌生?/p>

很容易适应?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

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获得友情的一个锦囊就是记住他的信息,

这是对人的尊重和友好?/p>

 

(三)我们的约定

 

工具:大白纸、胸卡、卡纸、彩笔?/p>

 

操作?/p>

1

、填画胸卡:为自己起一个喜欢的别名,并配图画?/p>

 

2

、用“别名”介绍自己,说说设计胸卡的想法。在团体辅导活动中大?

就用这个别名来相互称呼?/p>

 

3

、小组制定“团体契约书?/p>

,确认愿意遵守就签字?/p>

 

作业:每个人到组外认?/p>

3

个新朋友?/p>

 

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——新生适应训练辅导方案

 

辅导目标:帮助初一新生增加熟悉度,建立亲和的人际环境,适应新环境?/p>

 

辅导对象:初一新生每个班适应困难者,男女人数均衡,共

8

人?/p>

 

时间:每周一次,?/p>

5

次,每次

40

分钟?/p>

 

 

第一单元:大家走到一起来

 

目的:降低学生的防卫心理,激活团体气氛;成员之间充分熟悉,初步了解;?/p>

过起别名认识自我,制定契约,规范行为?/p>

 

(一)热身活动:大西瓜,小西?/p>

 

操作?/p>

 

1

、教师说?/p>

“大西瓜?/p>

,学生用双手比划“小西瓜”的样子;教师说“小西瓜?/p>

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学生则比划出“大西瓜”样子?/p>

 

2

、教师随机(无规律)的说出“大西瓜”或“小西瓜?/p>

,学生跟着口令作?/p>

 

3

、语速开始可以先慢一些,等学生的双手动作基本熟悉之后,教师可以适当?/p>

快语速,直至学生屡屡出错、哄堂大笑为止?/p>

 

注意事项:做“大西瓜”的手势时,动作幅度要大一些,以便与“小西瓜”的?/p>

作形成较大的反差,并增加游戏的难度?/p>

 

活动感悟:刚才的游戏给你什么感受?让你想到了什么?

 

引导小结?/p>

1

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当环境对我们提出新的要求?/p>

我们要做出及时调整来适应新环境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、做出的改变如果适应社会要求,你的改变就是进步?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

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改变是件让自己快乐的事情?/p>

它是生命的动力,

也是生命的快乐?/p>

 

(二)友情对对碰

 

操作?/p>

 

1

、找一个同学结对相识,

互相做自我介绍,

“我?/p>

***

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来自

**

小学?/p>

我爱好„„,

性格„„?/p>

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2

、找一对同学组?/p>

4

人小组,要求有男生也有女生。把刚结对认识的朋友介绍

给小组的其他同学?/p>

“这是我刚认识的朋友,他

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她来?/p>

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***

同学,是

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3

、再找一个小组与之合并组?/p>

8

人组,围圈坐好,做滚雪球的游戏?/p>

 

活动感悟:当你的同伴能把你的信息准确说出来的时候,你的感受如何?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

当他说不出来或说错了的时候,你的感受呢?

 

引导小结?/p>

1

、把自己的朋友分享给身边的人,你会有机会拥有更多的朋友?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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很容易适应?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

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获得友情的一个锦囊就是记住他的信息,

这是对人的尊重和友好?/p>

 

(三)我们的约定

 

工具:大白纸、胸卡、卡纸、彩笔?/p>

 

操作?/p>

1

、填画胸卡:为自己起一个喜欢的别名,并配图画?/p>

 

2

、用“别名”介绍自己,说说设计胸卡的想法。在团体辅导活动中大?

就用这个别名来相互称呼?/p>

 

3

、小组制定“团体契约书?/p>

,确认愿意遵守就签字?/p>

 

作业:每个人到组外认?/p>

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——新生适应训练辅导方案

 

辅导目标:帮助初一新生增加熟悉度,建立亲和的人际环境,适应新环境?/p>

 

辅导对象:初一新生每个班适应困难者,男女人数均衡,共

8

人?/p>

 

时间:每周一次,?/p>

5

次,每次

40

分钟?/p>

 

 

第一单元:大家走到一起来

 

目的:降低学生的防卫心理,激活团体气氛;成员之间充分熟悉,初步了解;?/p>

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(一)热身活动:大西瓜,小西?/p>

 

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1

、教师说?/p>

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、教师随机(无规律)的说出“大西瓜”或“小西瓜?/p>

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、语速开始可以先慢一些,等学生的双手动作基本熟悉之后,教师可以适当?/p>

快语速,直至学生屡屡出错、哄堂大笑为止?/p>

 

注意事项:做“大西瓜”的手势时,动作幅度要大一些,以便与“小西瓜”的?/p>

作形成较大的反差,并增加游戏的难度?/p>

 

活动感悟:刚才的游戏给你什么感受?让你想到了什么?

 

引导小结?/p>

1

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当环境对我们提出新的要求?/p>

我们要做出及时调整来适应新环境?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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、做出的改变如果适应社会要求,你的改变就是进步?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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改变是件让自己快乐的事情?/p>

它是生命的动力,

也是生命的快乐?/p>

 

(二)友情对对碰

 

操作?/p>

 

1

、找一个同学结对相识,

互相做自我介绍,

“我?/p>

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小学?/p>

我爱好„„,

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2

、找一对同学组?/p>

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给小组的其他同学?/p>

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同学,是

个„„(性格)的人,爱好„„?/p>

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3

、再找一个小组与之合并组?/p>

8

人组,围圈坐好,做滚雪球的游戏?/p>

 

活动感悟:当你的同伴能把你的信息准确说出来的时候,你的感受如何?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

当他说不出来或说错了的时候,你的感受呢?

 

引导小结?/p>

1

、把自己的朋友分享给身边的人,你会有机会拥有更多的朋友?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

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当团队里有以前认识的人就会觉得这个环境不陌生?/p>

很容易适应?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

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获得友情的一个锦囊就是记住他的信息,

这是对人的尊重和友好?/p>

 

(三)我们的约定

 

工具:大白纸、胸卡、卡纸、彩笔?/p>

 

操作?/p>

1

、填画胸卡:为自己起一个喜欢的别名,并配图画?/p>

 

2

、用“别名”介绍自己,说说设计胸卡的想法。在团体辅导活动中大?

就用这个别名来相互称呼?/p>

 

3

、小组制定“团体契约书?/p>

,确认愿意遵守就签字?/p>

 

作业:每个人到组外认?/p>

3

个新朋友?/p>

 



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