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五年级上册语文教?/p>

-3

桂花雨人教(部编版)

 

3

桂花?/p>

 

教学目标

 

1.

会认“箩、杭?/p>

2

个生字,会写“懂、兰、箩”等

10

个字,掌握“桂花、木

兰花”等

5

个词语?/p>

 

2.

能抓住文中重点词语品读感悟,

体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡

情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念?/p>

 

2.

体会母亲说的

“外地的桂花再香?/p>

还是比不得家乡旧宅院子里的金桂?/p>

所表达

的感情?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

 

第一课时

 

一、引出新?/p>

 

1.

师谈话:同学们,老师发现童年时代发生的一些事非常有趣,如:抓螃蟹、钓

鱼,做游戏、打乒乓。回忆起来真是一种享受!你有吗?想和大家分享吗?老师

想请同学们谈谈,谁先来?

 

2.

揭题:今天,我们学习一篇新的课文,是作者回忆童年生活的,就是(出示?/p>

齐读)桂花雨?/p>

 

3.

题目质疑:老师今天还为大家带来了礼物,(拿出来)问:“这是什么??/p>

 

说到桂花,大家都很熟悉。可是,说到题目中的桂花雨,你了解吗?那么,你有

什么疑问吗?/p>

 

(桂花雨是什么样的?作者为什么写桂花雨?……)

 

二、交流预习收?/p>

 

过渡:你的问题提得真好,这枝桂花就送给你了?/p>

 

刚才,大家提出了很多问题,可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎?/p>

 

昨天,大家已经回去预习了,老师想看看你们的预习水平,有信心吗?

 

1.

字词音形义。(出示生字新词读、理解交流)

 

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1

)仔?/p>

 

左右

 

尤其

 

吩咐

 

帮忙

 

拣去小叶

 

糕饼

 

?/p>

2

)搓桂花

 

桂花?/p>

 

2.

交流读书情况

 

我们已经解决了读书过程中?/p>

“拦路虎?/p>

?/p>

接下来就请同学们快速默读一遍课文?/p>

边读边思考:作者回忆了童年时的一件什么事情?“桂花雨?/p>

 

究竟是怎么一?/p>

事呢?/p>

 

3.

学生快速阅读,师巡视指导?/p>

 

怎么样?哪些同学愿意给我们读一读这篇课文呢?/p>

 

(指名读?/p>

 

讲明听读要求?/p>

 

4.

交流:课文写了一件什么事情呢?桂花雨是怎么形成的?

 

5.

那么?/p>

究竟是怎样来摇桂花呢?接下来,

就请同学们和老师一起,

走进作者的

童年,和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧!

 

三、学习第五自然段,体会“摇花乐?/p>

 

1.

(出示第五节?/p>

 

师示范读。问:这一小节主要写了什么内容?

 

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五年级上册语文教?/p>

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桂花雨人教(部编版)

 

3

桂花?/p>

 

教学目标

 

1.

会认“箩、杭?/p>

2

个生字,会写“懂、兰、箩”等

10

个字,掌握“桂花、木

兰花”等

5

个词语?/p>

 

2.

能抓住文中重点词语品读感悟,

体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡

情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念?/p>

 

2.

体会母亲说的

“外地的桂花再香?/p>

还是比不得家乡旧宅院子里的金桂?/p>

所表达

的感情?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

 

第一课时

 

一、引出新?/p>

 

1.

师谈话:同学们,老师发现童年时代发生的一些事非常有趣,如:抓螃蟹、钓

鱼,做游戏、打乒乓。回忆起来真是一种享受!你有吗?想和大家分享吗?老师

想请同学们谈谈,谁先来?

 

2.

揭题:今天,我们学习一篇新的课文,是作者回忆童年生活的,就是(出示?/p>

齐读)桂花雨?/p>

 

3.

题目质疑:老师今天还为大家带来了礼物,(拿出来)问:“这是什么??/p>

 

说到桂花,大家都很熟悉。可是,说到题目中的桂花雨,你了解吗?那么,你有

什么疑问吗?/p>

 

(桂花雨是什么样的?作者为什么写桂花雨?……)

 

二、交流预习收?/p>

 

过渡:你的问题提得真好,这枝桂花就送给你了?/p>

 

刚才,大家提出了很多问题,可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎?/p>

 

昨天,大家已经回去预习了,老师想看看你们的预习水平,有信心吗?

 

1.

字词音形义。(出示生字新词读、理解交流)

 

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1

)仔?/p>

 

左右

 

尤其

 

吩咐

 

帮忙

 

拣去小叶

 

糕饼

 

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2

)搓桂花

 

桂花?/p>

 

2.

交流读书情况

 

我们已经解决了读书过程中?/p>

“拦路虎?/p>

?/p>

接下来就请同学们快速默读一遍课文?/p>

边读边思考:作者回忆了童年时的一件什么事情?“桂花雨?/p>

 

究竟是怎么一?/p>

事呢?/p>

 

3.

学生快速阅读,师巡视指导?/p>

 

怎么样?哪些同学愿意给我们读一读这篇课文呢?/p>

 

(指名读?/p>

 

讲明听读要求?/p>

 

4.

交流:课文写了一件什么事情呢?桂花雨是怎么形成的?

 

5.

那么?/p>

究竟是怎样来摇桂花呢?接下来,

就请同学们和老师一起,

走进作者的

童年,和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧!

 

三、学习第五自然段,体会“摇花乐?/p>

 

1.

(出示第五节?/p>

 

师示范读。问:这一小节主要写了什么内容?

 

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-3

桂花雨人教(部编版)

 

3

桂花?/p>

 

教学目标

 

1.

会认“箩、杭?/p>

2

个生字,会写“懂、兰、箩”等

10

个字,掌握“桂花、木

兰花”等

5

个词语?/p>

 

2.

能抓住文中重点词语品读感悟,

体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡

情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念?/p>

 

2.

体会母亲说的

“外地的桂花再香?/p>

还是比不得家乡旧宅院子里的金桂?/p>

所表达

的感情?/p>

 

课时安排

 

2

课时

 

 

第一课时

 

一、引出新?/p>

 

1.

师谈话:同学们,老师发现童年时代发生的一些事非常有趣,如:抓螃蟹、钓

鱼,做游戏、打乒乓。回忆起来真是一种享受!你有吗?想和大家分享吗?老师

想请同学们谈谈,谁先来?

 

2.

揭题:今天,我们学习一篇新的课文,是作者回忆童年生活的,就是(出示?/p>

齐读)桂花雨?/p>

 

3.

题目质疑:老师今天还为大家带来了礼物,(拿出来)问:“这是什么??/p>

 

说到桂花,大家都很熟悉。可是,说到题目中的桂花雨,你了解吗?那么,你有

什么疑问吗?/p>

 

(桂花雨是什么样的?作者为什么写桂花雨?……)

 

二、交流预习收?/p>

 

过渡:你的问题提得真好,这枝桂花就送给你了?/p>

 

刚才,大家提出了很多问题,可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎?/p>

 

昨天,大家已经回去预习了,老师想看看你们的预习水平,有信心吗?

 

1.

字词音形义。(出示生字新词读、理解交流)

 

?/p>

1

)仔?/p>

 

左右

 

尤其

 

吩咐

 

帮忙

 

拣去小叶

 

糕饼

 

?/p>

2

)搓桂花

 

桂花?/p>

 

2.

交流读书情况

 

我们已经解决了读书过程中?/p>

“拦路虎?/p>

?/p>

接下来就请同学们快速默读一遍课文?/p>

边读边思考:作者回忆了童年时的一件什么事情?“桂花雨?/p>

 

究竟是怎么一?/p>

事呢?/p>

 

3.

学生快速阅读,师巡视指导?/p>

 

怎么样?哪些同学愿意给我们读一读这篇课文呢?/p>

 

(指名读?/p>

 

讲明听读要求?/p>

 

4.

交流:课文写了一件什么事情呢?桂花雨是怎么形成的?

 

5.

那么?/p>

究竟是怎样来摇桂花呢?接下来,

就请同学们和老师一起,

走进作者的

童年,和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧!

 

三、学习第五自然段,体会“摇花乐?/p>

 

1.

(出示第五节?/p>

 

师示范读。问:这一小节主要写了什么内容?

 

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《桂花雨》公开课教? 优秀教学设计9 - 百度文库
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桂花雨人教(部编版)

 

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桂花?/p>

 

教学目标

 

1.

会认“箩、杭?/p>

2

个生字,会写“懂、兰、箩”等

10

个字,掌握“桂花、木

兰花”等

5

个词语?/p>

 

2.

能抓住文中重点词语品读感悟,

体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡

情。练习有感情地朗读课文,背诵文中父亲所写的诗?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念?/p>

 

2.

体会母亲说的

“外地的桂花再香?/p>

还是比不得家乡旧宅院子里的金桂?/p>

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课时安排

 

2

课时

 

 

第一课时

 

一、引出新?/p>

 

1.

师谈话:同学们,老师发现童年时代发生的一些事非常有趣,如:抓螃蟹、钓

鱼,做游戏、打乒乓。回忆起来真是一种享受!你有吗?想和大家分享吗?老师

想请同学们谈谈,谁先来?

 

2.

揭题:今天,我们学习一篇新的课文,是作者回忆童年生活的,就是(出示?/p>

齐读)桂花雨?/p>

 

3.

题目质疑:老师今天还为大家带来了礼物,(拿出来)问:“这是什么??/p>

 

说到桂花,大家都很熟悉。可是,说到题目中的桂花雨,你了解吗?那么,你有

什么疑问吗?/p>

 

(桂花雨是什么样的?作者为什么写桂花雨?……)

 

二、交流预习收?/p>

 

过渡:你的问题提得真好,这枝桂花就送给你了?/p>

 

刚才,大家提出了很多问题,可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎?/p>

 

昨天,大家已经回去预习了,老师想看看你们的预习水平,有信心吗?

 

1.

字词音形义。(出示生字新词读、理解交流)

 

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1

)仔?/p>

 

左右

 

尤其

 

吩咐

 

帮忙

 

拣去小叶

 

糕饼

 

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)搓桂花

 

桂花?/p>

 

2.

交流读书情况

 

我们已经解决了读书过程中?/p>

“拦路虎?/p>

?/p>

接下来就请同学们快速默读一遍课文?/p>

边读边思考:作者回忆了童年时的一件什么事情?“桂花雨?/p>

 

究竟是怎么一?/p>

事呢?/p>

 

3.

学生快速阅读,师巡视指导?/p>

 

怎么样?哪些同学愿意给我们读一读这篇课文呢?/p>

 

(指名读?/p>

 

讲明听读要求?/p>

 

4.

交流:课文写了一件什么事情呢?桂花雨是怎么形成的?

 

5.

那么?/p>

究竟是怎样来摇桂花呢?接下来,

就请同学们和老师一起,

走进作者的

童年,和著名作家琦君共同感受摇桂花的快乐吧!

 

三、学习第五自然段,体会“摇花乐?/p>

 

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(出示第五节?/p>

 

师示范读。问:这一小节主要写了什么内容?

 



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