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《变色花》教学反?/p>
大沟完小:周凤华
《变色花?/p>
是苏教版小学六年?/p>
《科学?/p>
上册第三单元
《物质变化?/p>
的第三课?/p>
本单元主要讲的是物质的变化,本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识?/p>
性和碱性的物质,使学生体会到生活中处处是科学知识,从而激发学生关注与科学
有关问题的积极性?/p>
本课的教学分为五个步骤?/p>
第一步是?/p>
“白花变红花?/p>
为情景,
激起学生探究的兴趣,并让学生认识什么叫酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂。第
二步骤是让学生自学课本内容了解生活中常见的酸性物质和碱性物质以及对一?/p>
酸性物质和碱性物质的感受,加深对酸性物质和碱性物质的理解。第三步是自制酸
碱指示剂。通过自制指示剂的活动,引导学生细心观察,自主合作,进一步培养学
生的合作能力。第四步是用自制的指示剂检测各种物品。根据颜色的变化,判断物
质的酸碱性。通过检测活动使学生对酸性物质和碱性物质有了更深的了解。同时让
学生进一步了解紫甘蓝汁做指示剂只能粗略检验身边常见物质的酸碱性,要想准确
检验物质的酸碱性,还要用其他现成的酸碱指示剂。第五步是学以致用,通过杜鹃
花和竹子对土壤酸碱性的要求,扩展学生的知识面,提高学生运用科学知识解决?/p>
际问题的能力?/p>
本节课我能够以学生活动为载体?/p>
使学生在老师的主导下通过体验?/p>
探究,真正成为课堂的主人?/p>
总之,在小学科学的教学实践中,教师应该认真钻研教材,充分准备好教学和
学生实验器材,以观察入手,从提出问题到解决问题,让学生亲身经历科学探究的
全过程。通过这节课的学习,让学生通过实验知道哪些是酸性物质和碱性物质,?/p>
而建立科学的概念?/p>