初中数学教学论文:浅淡初中数学作业的批改
传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一
贯制?/p>
教学改革的热门课题是如何改进课堂教学?/p>
如何培养学生的思维能力等;
特别是为?/p>
全面实施素质教育?/p>
提高数学教学质量?/p>
其实数学教学的改革应包括作业批改的改革?/p>
因为
批改作业是教学环节的一个重要组成部份?/p>
一、“全批全改”存在的问题
初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行,?/p>
及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题?/p>
1
?/p>
教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有?/p>
学生天天做,教师?/p>
天改。如果一个教师任两个班,每班?/p>
50
人计算,每次要批?/p>
100
本作业;若每次留
4
?/p>
题,一次要批改
400
道题,若每本作业平均?/p>
2
分钟,就要花?/p>
3
个多小时的时间。尤其是
批改几何作业,还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备
课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证,当然教学改革也难以付诸实施?/p>
2
?/p>
学生完全处于被动地位?/p>
素质教育下突出的特点是开发学生智力,
培养学生能力?/p>
让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天?/p>
于按时完成作业,不管对与错。学生主动思考,自我检查的积极性受到压抑?/p>
3
?/p>
师生双方获得的信息失真度很大?/p>
学生做作业,
教师批改作业是课堂教学的延续?/p>
是师生双方获得信息的重要通道?/p>
可是我们经常发现有些学生作业很不错,
但一考试成绩?