小初高教案试题导学案集锦
K12
资源汇总,活到老学到?/p>
河南省建安区第三高级中学
2017-2018
学年高二语文上学期阶段性检
测试题(一?/p>
(含解析?/p>
阅读下面的文字,完成小题?/p>
所谓“出场定型”,意为人物一出场,作者即总体概括其思想性格
,
描绘其肖像特?/p>
,
?/p>
使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦?/p>
的中心人?/p>
,
对他
们的出场
,
作者就采用了“出场定型”的聚焦式方?/p>
,
以给读者一个总体的深刻印象。二人正
式出场是在第三回
,
作者以内视点的方法集中笔墨次第写来
,
先在林黛玉眼中贾宝玉
,
再于?/p>
宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出
,
可谓别出心裁
,
颇有深意?/p>
黛玉见宝玉是先视?/p>
,
再由形窥?/p>
,
由神知人。形包括服饰与容貌等方面
,
服饰描写一再强
?/p>
,
冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全
,
纯用工笔
,
显出贵族公子的气派;容貌描写双重用墨
,
面?/p>
色、鬓、眉、目、态具?/p>
,
昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若?/p>
,
即瞋视而有情”重在写?/p>
内心之情,强调他是古今少有的多情种。两首《西江月?/p>
,
意在揭示其与传统评价标准?/p>
违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒?/p>
明贬暗褒、寓褒于?/p>
,
全面地概括了贾宝
玉的不合时宜特征
,
为统领贾宝玉形象的总纲?/p>
宝玉见黛玉是先总写
,
再细?/p>
;
先观?/p>
,
次看?/p>
,
后写心。总写只用八个
?/p>
:
?nbsp;细看形容
,
与众各别。?nbsp;这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整?/p>
感觉。细描重在借形传神
,
?/p>
?nbsp;眉目?nbsp;传情达意。?nbsp;眉”以?nbsp;似蹙非蹙”状?/p>
,
现出
其多愁善感;“目”以“似喜非喜”状?/p>
,
写出她敏感多疑。而“态”“娇”“闲
静”“弱”“病?nbsp;等词语意在突出她的气质的独特性。?nbsp;心较比干多一?/p>
,
病如西子胜三
分?强调其聪明颖悟及病态之美?/p>
宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象
——?nbsp;举止言谈不俗?
?nbsp;有一段自然的风流态度?nbsp;——相互映?/p>
,
相互印证?/p>
凡此可见,“出场定型”的写人方法是颇为允当的
,
它可以在人物亮相的瞬间一下子使其
形象鲜明起来
,
给读者一个明确深刻的总体印象
,
使读者容易把握?/p>
同时
,
也为人物?/p>
想性格的丰富与发展
,
奠定了坚实的基础?/p>
《红楼梦》中的“出场定型”是曹雪芹在集前人之大成基础上的新创造?/p>
《三国志演义?/p>
的主要人物诸葛亮?/p>
刘备?/p>
关羽?/p>
曹操等均是“出场定型?如曹操的奸雄性格在作?/p>
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个字的概述中“出场定型”,并且以许绍“治世之能臣,乱世之奸雄”的评语,定下其一?/p>
的性格特征,在以后一系列反复强化的情节中,作品围绕其“奸”“雄”这两个层面,不?/p>
强化其性格特征?/p>
《水浒传》的中心人物——宋江形象的塑?/p>
,
也是“出场定型”。但是,
《三