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1 

2018-2019

学年度第一学期九年级英语教学计?/p>

 

   

【一】本学期的指导思想?/p>

  

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用?/p>

  

1 

、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建?/p>

学习的成就感和自信心

, 

培养创新精神?/p>

 

2 

、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学?/p>

策略和文化意识的发展为基础?/p>

  

3 

、突出学生主体,尊重个体差异?/p>

  

4 

、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下

通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功?/p>

  

5 

、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评

价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为

 Good User 

而不仅仅?/p>

 

Learner 

?/p>

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘?/p>

让他们在使用和学习英语的

过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧?/p>

  

【二】学生基本情况分析:

  

    

学生的英语差异较大,英语基础差参不齐,两极分化严重,中间力量薄弱。大约有五分

之一的学生学习主动性较强,能认真学习,有良好的学习习惯,但还需精益求精,掌握好?/p>

础知识和基本技能?/p>

中间力量的学生在学习策略方面还存在一些需要解决的问题?/p>

有的学生

基础知识不牢固,

学习自觉性较差,

不能做好课前预习课后复习?/p>

学习没有计划性和策略性;

不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。男寄宿生的英语较差,对学习不够

重视,对英语无兴趣,厌学,懒散,不积极,学习缺乏动力,没有养成良好的学习习惯?/p>

 

【三】奋斗目标:

  

1

、钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力使每个学生有所进步?/p>

有所收获,取得更好成绩?/p>

 

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2018-2019

学年度第一学期九年级英语教学计?/p>

 

   

【一】本学期的指导思想?/p>

  

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用?/p>

  

1 

、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建?/p>

学习的成就感和自信心

, 

培养创新精神?/p>

 

2 

、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学?/p>

策略和文化意识的发展为基础?/p>

  

3 

、突出学生主体,尊重个体差异?/p>

  

4 

、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下

通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功?/p>

  

5 

、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评

价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为

 Good User 

而不仅仅?/p>

 

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让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘?/p>

让他们在使用和学习英语的

过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧?/p>

  

【二】学生基本情况分析:

  

    

学生的英语差异较大,英语基础差参不齐,两极分化严重,中间力量薄弱。大约有五分

之一的学生学习主动性较强,能认真学习,有良好的学习习惯,但还需精益求精,掌握好?/p>

础知识和基本技能?/p>

中间力量的学生在学习策略方面还存在一些需要解决的问题?/p>

有的学生

基础知识不牢固,

学习自觉性较差,

不能做好课前预习课后复习?/p>

学习没有计划性和策略性;

不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。男寄宿生的英语较差,对学习不够

重视,对英语无兴趣,厌学,懒散,不积极,学习缺乏动力,没有养成良好的学习习惯?/p>

 

【三】奋斗目标:

  

1

、钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力使每个学生有所进步?/p>

有所收获,取得更好成绩?/p>

 

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2018-2019

学年度第一学期九年级英语教学计?/p>

 

   

【一】本学期的指导思想?/p>

  

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用?/p>

  

1 

、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建?/p>

学习的成就感和自信心

, 

培养创新精神?/p>

 

2 

、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学?/p>

策略和文化意识的发展为基础?/p>

  

3 

、突出学生主体,尊重个体差异?/p>

  

4 

、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下

通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功?/p>

  

5 

、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评

价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为

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而不仅仅?/p>

 

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让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘?/p>

让他们在使用和学习英语的

过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧?/p>

  

【二】学生基本情况分析:

  

    

学生的英语差异较大,英语基础差参不齐,两极分化严重,中间力量薄弱。大约有五分

之一的学生学习主动性较强,能认真学习,有良好的学习习惯,但还需精益求精,掌握好?/p>

础知识和基本技能?/p>

中间力量的学生在学习策略方面还存在一些需要解决的问题?/p>

有的学生

基础知识不牢固,

学习自觉性较差,

不能做好课前预习课后复习?/p>

学习没有计划性和策略性;

不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。男寄宿生的英语较差,对学习不够

重视,对英语无兴趣,厌学,懒散,不积极,学习缺乏动力,没有养成良好的学习习惯?/p>

 

【三】奋斗目标:

  

1

、钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力使每个学生有所进步?/p>

有所收获,取得更好成绩?/p>

 

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【英语教学计划?018-2019学年度第一学期九年级英语教学计?- 百度文库
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学年度第一学期九年级英语教学计?/p>

 

   

【一】本学期的指导思想?/p>

  

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用?/p>

  

1 

、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建?/p>

学习的成就感和自信心

, 

培养创新精神?/p>

 

2 

、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学?/p>

策略和文化意识的发展为基础?/p>

  

3 

、突出学生主体,尊重个体差异?/p>

  

4 

、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下

通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功?/p>

  

5 

、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评

价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为

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让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘?/p>

让他们在使用和学习英语的

过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧?/p>

  

【二】学生基本情况分析:

  

    

学生的英语差异较大,英语基础差参不齐,两极分化严重,中间力量薄弱。大约有五分

之一的学生学习主动性较强,能认真学习,有良好的学习习惯,但还需精益求精,掌握好?/p>

础知识和基本技能?/p>

中间力量的学生在学习策略方面还存在一些需要解决的问题?/p>

有的学生

基础知识不牢固,

学习自觉性较差,

不能做好课前预习课后复习?/p>

学习没有计划性和策略性;

不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。男寄宿生的英语较差,对学习不够

重视,对英语无兴趣,厌学,懒散,不积极,学习缺乏动力,没有养成良好的学习习惯?/p>

 

【三】奋斗目标:

  

1

、钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力使每个学生有所进步?/p>

有所收获,取得更好成绩?/p>

 



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