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《平移、旋转和轴对称》教?/p>

 

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1

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平移

 

教学内容

 

江苏版小学数学四年级下册?/p>

1

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2

页?/p>

 

教学目标

 

知识技?/p>

 

结合学生的生活实践和实例,初步感知平移现象?/p>

 

数学思考与问题解决

 

能在方格纸上判断出图形平移的方向和距离,并能画出平移后的图形?/p>

 

情感态度

 

培养学生的观察能力、归纳概括能力、空间想象能力,让学生感受数学与生活的联系,激发学

生学习数学的兴趣?/p>

 

重点难点

 

重点:感知生活中的平移现象?/p>

 

难点:在方格纸上判断出图形平移的方向和距离?/p>

 

教具学具

 

教学课件、格子纸?/p>

 

教学设计

 

一、创设情境,感知新知

 

师:今天,老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友,你们喜欢吗?(喜欢)我们听听看,他

们都在说些什么?(播放课件:我移后的图形。我们两个可是最爱提问题的了,今天看见这么多?/p>

朋友,我们又有许多问题,你们能帮我们解答吗??/p>

 

师:同学们,你们有信心答出来吗?(有)那就让我们一起来听一听,蓝猫带来的问题吧?/p>

 

蓝猫?/p>

我给你们带来了一段录像,

录像中的物体都是怎样运动的?请用手势表示出它们运动的

路线?/p>

 

师:听明白蓝猫提出的问题了吗?准备好你们的小手,我可要开始放录像了?/p>

 

师:通过刚才的演示,你们发现它们都是沿着什么运动的呢?(直线)

 

师:你们真是善于观察的孩子,说得真棒?/p>

 

师:同学们看,像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关,这样物体?/p>

一个位置(粘纸船)沿着直线运动到另一个位置(粘纸船),这种现象就是平移。(出示课题:平

移)

 

师:平移时物体必须沿着直线运动,而且本身的方向不能改变?/p>

(随着学生的回答,老师画出

直线和箭头,表示沿直线运动,方向不改变?/p>

 

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平移

 

教学内容

 

江苏版小学数学四年级下册?/p>

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教学目标

 

知识技?/p>

 

结合学生的生活实践和实例,初步感知平移现象?/p>

 

数学思考与问题解决

 

能在方格纸上判断出图形平移的方向和距离,并能画出平移后的图形?/p>

 

情感态度

 

培养学生的观察能力、归纳概括能力、空间想象能力,让学生感受数学与生活的联系,激发学

生学习数学的兴趣?/p>

 

重点难点

 

重点:感知生活中的平移现象?/p>

 

难点:在方格纸上判断出图形平移的方向和距离?/p>

 

教具学具

 

教学课件、格子纸?/p>

 

教学设计

 

一、创设情境,感知新知

 

师:今天,老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友,你们喜欢吗?(喜欢)我们听听看,他

们都在说些什么?(播放课件:我移后的图形。我们两个可是最爱提问题的了,今天看见这么多?/p>

朋友,我们又有许多问题,你们能帮我们解答吗??/p>

 

师:同学们,你们有信心答出来吗?(有)那就让我们一起来听一听,蓝猫带来的问题吧?/p>

 

蓝猫?/p>

我给你们带来了一段录像,

录像中的物体都是怎样运动的?请用手势表示出它们运动的

路线?/p>

 

师:听明白蓝猫提出的问题了吗?准备好你们的小手,我可要开始放录像了?/p>

 

师:通过刚才的演示,你们发现它们都是沿着什么运动的呢?(直线)

 

师:你们真是善于观察的孩子,说得真棒?/p>

 

师:同学们看,像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关,这样物体?/p>

一个位置(粘纸船)沿着直线运动到另一个位置(粘纸船),这种现象就是平移。(出示课题:平

移)

 

师:平移时物体必须沿着直线运动,而且本身的方向不能改变?/p>

(随着学生的回答,老师画出

直线和箭头,表示沿直线运动,方向不改变?/p>

 

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平移

 

教学内容

 

江苏版小学数学四年级下册?/p>

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教学目标

 

知识技?/p>

 

结合学生的生活实践和实例,初步感知平移现象?/p>

 

数学思考与问题解决

 

能在方格纸上判断出图形平移的方向和距离,并能画出平移后的图形?/p>

 

情感态度

 

培养学生的观察能力、归纳概括能力、空间想象能力,让学生感受数学与生活的联系,激发学

生学习数学的兴趣?/p>

 

重点难点

 

重点:感知生活中的平移现象?/p>

 

难点:在方格纸上判断出图形平移的方向和距离?/p>

 

教具学具

 

教学课件、格子纸?/p>

 

教学设计

 

一、创设情境,感知新知

 

师:今天,老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友,你们喜欢吗?(喜欢)我们听听看,他

们都在说些什么?(播放课件:我移后的图形。我们两个可是最爱提问题的了,今天看见这么多?/p>

朋友,我们又有许多问题,你们能帮我们解答吗??/p>

 

师:同学们,你们有信心答出来吗?(有)那就让我们一起来听一听,蓝猫带来的问题吧?/p>

 

蓝猫?/p>

我给你们带来了一段录像,

录像中的物体都是怎样运动的?请用手势表示出它们运动的

路线?/p>

 

师:听明白蓝猫提出的问题了吗?准备好你们的小手,我可要开始放录像了?/p>

 

师:通过刚才的演示,你们发现它们都是沿着什么运动的呢?(直线)

 

师:你们真是善于观察的孩子,说得真棒?/p>

 

师:同学们看,像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关,这样物体?/p>

一个位置(粘纸船)沿着直线运动到另一个位置(粘纸船),这种现象就是平移。(出示课题:平

移)

 

师:平移时物体必须沿着直线运动,而且本身的方向不能改变?/p>

(随着学生的回答,老师画出

直线和箭头,表示沿直线运动,方向不改变?/p>

 

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数学苏教?年级下《平移、旋转和轴对称》教?- 百度文库
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教学目标

 

知识技?/p>

 

结合学生的生活实践和实例,初步感知平移现象?/p>

 

数学思考与问题解决

 

能在方格纸上判断出图形平移的方向和距离,并能画出平移后的图形?/p>

 

情感态度

 

培养学生的观察能力、归纳概括能力、空间想象能力,让学生感受数学与生活的联系,激发学

生学习数学的兴趣?/p>

 

重点难点

 

重点:感知生活中的平移现象?/p>

 

难点:在方格纸上判断出图形平移的方向和距离?/p>

 

教具学具

 

教学课件、格子纸?/p>

 

教学设计

 

一、创设情境,感知新知

 

师:今天,老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友,你们喜欢吗?(喜欢)我们听听看,他

们都在说些什么?(播放课件:我移后的图形。我们两个可是最爱提问题的了,今天看见这么多?/p>

朋友,我们又有许多问题,你们能帮我们解答吗??/p>

 

师:同学们,你们有信心答出来吗?(有)那就让我们一起来听一听,蓝猫带来的问题吧?/p>

 

蓝猫?/p>

我给你们带来了一段录像,

录像中的物体都是怎样运动的?请用手势表示出它们运动的

路线?/p>

 

师:听明白蓝猫提出的问题了吗?准备好你们的小手,我可要开始放录像了?/p>

 

师:通过刚才的演示,你们发现它们都是沿着什么运动的呢?(直线)

 

师:你们真是善于观察的孩子,说得真棒?/p>

 

师:同学们看,像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关,这样物体?/p>

一个位置(粘纸船)沿着直线运动到另一个位置(粘纸船),这种现象就是平移。(出示课题:平

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(随着学生的回答,老师画出

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