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《在语文综合性学习中,培养小学生实践能力的研究》课?/p>

 

语文综合性学习实践活动方?/p>

 

活动名称

 

入境生情、以情促读、以读怡情

 

链接教材

 

苏教版语文第

一册《家?/p>

 

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秦素?/p>

 

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武进区卜弋中心小?/p>

 

活动

 

目标

 

1

、学会本课的生字、新词,重点理解“家?/p>

“祖国”两个词?/p>

能正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文?/p>

 

2

、学习在情境中朗读、体验读书的乐趣?/p>

 

3

、激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情操?/p>

 

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课文所描绘的事物图片或实物;词语卡片,课文录音?/p>

带;展板

 

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一、激趣导入,理解“家?/p>

 

 

 

 

 

1

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同学们,

课前老师让大家画一幅自己在家里

的画,大家画好了吗?现在请大家把自己的画贴到

黑板的边上,在请几位同学说一说自己的画?/p>

 

2

、请同桌的小朋友讨论一下:你爱自己的家

吗?你在家里的感觉怎么样?没有家行吗?为什

么?讨论后交流?/p>

 

3

、总结:大家画得很好,说得也很好。课后,

老师要把今天在课堂上表现好的同学的画收藏?/p>

来,大家一起努力吧。我们每个小朋友都有一个温

暖的家,家给了我们快乐和幸福,给我们留下了许

多美好的回忆?/p>

今天我们就来学习

《家?/p>

这篇课文?/p>

(板书课题,

学习生字

“家?/p>

 

指导书写?/p>

练习?/p>

“家?/p>

说一句话?/p>

?/p>

 

 

二、初读课文,整体感知

 

1

?/p>

看看课文里还写了谁的家?自由读书?/p>

要求

读准子音?/p>

 

2

、交流读书情况,明白

 

 

 

 

 

 

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的家?/p>

 

3

、再读课文,把句子读顺、读通?/p>

 

4

、出示正字卡片,认读巩固生字?/p>

 

 

 

 

 

 

对家的美好情感产?/p>

于对家的内涵的理解,

由画

到说理解家,

和学生的日常

生活结合起来?/p>

激发学生对

家的美好情感?/p>

让学生画一

画、说一说,主动参与,拉

近学生与文本的距离,

为学

生与文本的有效对话奠?/p>

基础?/p>

这也是使学生进入?/p>

歌意境的起点?/p>

 

 

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《在语文综合性学习中,培养小学生实践能力的研究》课?/p>

 

语文综合性学习实践活动方?/p>

 

活动名称

 

入境生情、以情促读、以读怡情

 

链接教材

 

苏教版语文第

一册《家?/p>

 

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秦素?/p>

 

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武进区卜弋中心小?/p>

 

活动

 

目标

 

1

、学会本课的生字、新词,重点理解“家?/p>

“祖国”两个词?/p>

能正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文?/p>

 

2

、学习在情境中朗读、体验读书的乐趣?/p>

 

3

、激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情操?/p>

 

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课文所描绘的事物图片或实物;词语卡片,课文录音?/p>

带;展板

 

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一、激趣导入,理解“家?/p>

 

 

 

 

 

1

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同学们,

课前老师让大家画一幅自己在家里

的画,大家画好了吗?现在请大家把自己的画贴到

黑板的边上,在请几位同学说一说自己的画?/p>

 

2

、请同桌的小朋友讨论一下:你爱自己的家

吗?你在家里的感觉怎么样?没有家行吗?为什

么?讨论后交流?/p>

 

3

、总结:大家画得很好,说得也很好。课后,

老师要把今天在课堂上表现好的同学的画收藏?/p>

来,大家一起努力吧。我们每个小朋友都有一个温

暖的家,家给了我们快乐和幸福,给我们留下了许

多美好的回忆?/p>

今天我们就来学习

《家?/p>

这篇课文?/p>

(板书课题,

学习生字

“家?/p>

 

指导书写?/p>

练习?/p>

“家?/p>

说一句话?/p>

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二、初读课文,整体感知

 

1

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看看课文里还写了谁的家?自由读书?/p>

要求

读准子音?/p>

 

2

、交流读书情况,明白

 

 

 

 

 

 

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的家?/p>

 

3

、再读课文,把句子读顺、读通?/p>

 

4

、出示正字卡片,认读巩固生字?/p>

 

 

 

 

 

 

对家的美好情感产?/p>

于对家的内涵的理解,

由画

到说理解家,

和学生的日常

生活结合起来?/p>

激发学生对

家的美好情感?/p>

让学生画一

画、说一说,主动参与,拉

近学生与文本的距离,

为学

生与文本的有效对话奠?/p>

基础?/p>

这也是使学生进入?/p>

歌意境的起点?/p>

 

 

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语文综合性学习实践活动方?/p>

 

活动名称

 

入境生情、以情促读、以读怡情

 

链接教材

 

苏教版语文第

一册《家?/p>

 

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秦素?/p>

 

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活动

 

目标

 

1

、学会本课的生字、新词,重点理解“家?/p>

“祖国”两个词?/p>

能正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文?/p>

 

2

、学习在情境中朗读、体验读书的乐趣?/p>

 

3

、激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情操?/p>

 

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课文所描绘的事物图片或实物;词语卡片,课文录音?/p>

带;展板

 

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一、激趣导入,理解“家?/p>

 

 

 

 

 

1

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同学们,

课前老师让大家画一幅自己在家里

的画,大家画好了吗?现在请大家把自己的画贴到

黑板的边上,在请几位同学说一说自己的画?/p>

 

2

、请同桌的小朋友讨论一下:你爱自己的家

吗?你在家里的感觉怎么样?没有家行吗?为什

么?讨论后交流?/p>

 

3

、总结:大家画得很好,说得也很好。课后,

老师要把今天在课堂上表现好的同学的画收藏?/p>

来,大家一起努力吧。我们每个小朋友都有一个温

暖的家,家给了我们快乐和幸福,给我们留下了许

多美好的回忆?/p>

今天我们就来学习

《家?/p>

这篇课文?/p>

(板书课题,

学习生字

“家?/p>

 

指导书写?/p>

练习?/p>

“家?/p>

说一句话?/p>

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二、初读课文,整体感知

 

1

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看看课文里还写了谁的家?自由读书?/p>

要求

读准子音?/p>

 

2

、交流读书情况,明白

 

 

 

 

 

 

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的家?/p>

 

3

、再读课文,把句子读顺、读通?/p>

 

4

、出示正字卡片,认读巩固生字?/p>

 

 

 

 

 

 

对家的美好情感产?/p>

于对家的内涵的理解,

由画

到说理解家,

和学生的日常

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激发学生对

家的美好情感?/p>

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近学生与文本的距离,

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这也是使学生进入?/p>

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语文综合性学习实践活动方?/p>

 

活动名称

 

入境生情、以情促读、以读怡情

 

链接教材

 

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目标

 

1

、学会本课的生字、新词,重点理解“家?/p>

“祖国”两个词?/p>

能正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文?/p>

 

2

、学习在情境中朗读、体验读书的乐趣?/p>

 

3

、激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情操?/p>

 

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一、激趣导入,理解“家?/p>

 

 

 

 

 

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同学们,

课前老师让大家画一幅自己在家里

的画,大家画好了吗?现在请大家把自己的画贴到

黑板的边上,在请几位同学说一说自己的画?/p>

 

2

、请同桌的小朋友讨论一下:你爱自己的家

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么?讨论后交流?/p>

 

3

、总结:大家画得很好,说得也很好。课后,

老师要把今天在课堂上表现好的同学的画收藏?/p>

来,大家一起努力吧。我们每个小朋友都有一个温

暖的家,家给了我们快乐和幸福,给我们留下了许

多美好的回忆?/p>

今天我们就来学习

《家?/p>

这篇课文?/p>

(板书课题,

学习生字

“家?/p>

 

指导书写?/p>

练习?/p>

“家?/p>

说一句话?/p>

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二、初读课文,整体感知

 

1

?/p>

看看课文里还写了谁的家?自由读书?/p>

要求

读准子音?/p>

 

2

、交流读书情况,明白

 

 

 

 

 

 

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的家?/p>

 

3

、再读课文,把句子读顺、读通?/p>

 

4

、出示正字卡片,认读巩固生字?/p>

 

 

 

 

 

 

对家的美好情感产?/p>

于对家的内涵的理解,

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和学生的日常

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激发学生对

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