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中国的河流和湖泊

 

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1.

识记我国内、外流河的水文特征、成因及我国主要的内、外流河

 

2.

识记两大湖区的名称、分布及主要湖泊的特?/p>

 

3.

掌握我国长江、黄河概况,主要支流、开发利用及其治理措施,了解长江、黄河沿岸的

主要水利枢纽工程的名称、位?/p>

 

导学

建议

 

重点

 

难点

 

1.

长江基本概况、黄河不同河段的水文特征

 

2.

内、外流河的水文特征、长江极其丰富的水能资源及其开发利用、黄河下游“地上河?/p>

的成?/p>

 

教学

建议

 

创设探究情景,指导学生探究学习?/p>

 

对合作学习内容进行归纳总结:首先,让学生明确几组概念,如内、外流河(湖?/p>

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水文特征、水系特征,航运价值、航运能力等;然后,展示相关图文资料,如我国主要?/p>

流和湖泊分布图、黄河图、长江图和一些特殊图片,如地上河、黄河流水等,读图分析我

国河湖的基本概况,对比长江、黄河的水文特征和开发治理?/p>

 

督促学生课后完成《固学案?/p>

 

课前

 

准备

 

教师准备?/p>

 

1.

《导学案?/p>

《预学案?/p>

《固学案?/p>

 

2.

准备与我国河流和湖泊相关的图片和视频?/p>

以及与我国内?/p>

外流河有关的图片和视频,

查找?

关两大湖泊的图片或视频,以及有关长江、黄河的图片或视频,制作思维导图,编写课程设计,

制作多媒体课?/p>

 

学生准备?/p>

 

1

.在图书馆或上网查阅我国河流和湖泊相关资料,调查我国内、外流河的有关情况,了解两大

湖泊和长江、黄河等情况

 

2.

把在预习中碰到的问题记录下来,以供在课堂上和同学讨论或请教老师

 

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程序

 

设计

 

学习内容

 

教师行为

 

学生行为(预设)

 

媒体

 

运用

 

创设

情境

 

新课

导入

 

新课

 

导入

 

上课前,播放视频,介

绍我国的河流和湖泊,

引导

学生观看视频?/p>

及时提出?/p>

题,

促使学生积极思考问?/p>

 

 

认真观看?/p>

积极思考问

题?/p>

 

 

通过多媒体播?/p>

与中国河流和?/p>

泊的视频或图片,

如壶口瀑布?/p>

青海

湖等

 

第一

层级

 

预习

 

情况

 

检?/p>

 

    

分小组让学生对预?/p>

部分中的教材知识回顾?/p>

自主预习检测进行检查;

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下讲台,

查看各小组完成情

况,并进行评?/p>

 

学生交叉检查预学部分的?

况,并进行得分统计,供教

师评价参?/p>

 

 

PPT

展示预习?/p>

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第二

层级

 

环节一

 

众多的河?/p>

 

分小组合作探究,

最好是?/p>

后两组交叉合作,指导、监

督学生合作探?/p>

 

学生认真完成?/p>

与同伴互查,

把疑惑的问题记录下来,与

小组讨论,及时纠正,达到

预想的预习效?/p>

 

多媒体展示珠江?/p>

长江?/p>

黑龙江?/p>

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里木河的图片?/p>

视频

 

1.

我国的河流大多是外流

可能有以下疑问:

 

展示洞庭湖?/p>

鄱阳

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中国的河流和湖泊

 

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1.

识记我国内、外流河的水文特征、成因及我国主要的内、外流河

 

2.

识记两大湖区的名称、分布及主要湖泊的特?/p>

 

3.

掌握我国长江、黄河概况,主要支流、开发利用及其治理措施,了解长江、黄河沿岸的

主要水利枢纽工程的名称、位?/p>

 

导学

建议

 

重点

 

难点

 

1.

长江基本概况、黄河不同河段的水文特征

 

2.

内、外流河的水文特征、长江极其丰富的水能资源及其开发利用、黄河下游“地上河?/p>

的成?/p>

 

教学

建议

 

创设探究情景,指导学生探究学习?/p>

 

对合作学习内容进行归纳总结:首先,让学生明确几组概念,如内、外流河(湖?/p>

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水文特征、水系特征,航运价值、航运能力等;然后,展示相关图文资料,如我国主要?/p>

流和湖泊分布图、黄河图、长江图和一些特殊图片,如地上河、黄河流水等,读图分析我

国河湖的基本概况,对比长江、黄河的水文特征和开发治理?/p>

 

督促学生课后完成《固学案?/p>

 

课前

 

准备

 

教师准备?/p>

 

1.

《导学案?/p>

《预学案?/p>

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2.

准备与我国河流和湖泊相关的图片和视频?/p>

以及与我国内?/p>

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查找?

关两大湖泊的图片或视频,以及有关长江、黄河的图片或视频,制作思维导图,编写课程设计,

制作多媒体课?/p>

 

学生准备?/p>

 

1

.在图书馆或上网查阅我国河流和湖泊相关资料,调查我国内、外流河的有关情况,了解两大

湖泊和长江、黄河等情况

 

2.

把在预习中碰到的问题记录下来,以供在课堂上和同学讨论或请教老师

 

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上课前,播放视频,介

绍我国的河流和湖泊,

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及时提出?/p>

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认真观看?/p>

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通过多媒体播?/p>

与中国河流和?/p>

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如壶口瀑布?/p>

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湖等

 

第一

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预习

 

情况

 

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分小组让学生对预?/p>

部分中的教材知识回顾?/p>

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况,并进行评?/p>

 

学生交叉检查预学部分的?

况,并进行得分统计,供教

师评价参?/p>

 

 

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第二

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环节一

 

众多的河?/p>

 

分小组合作探究,

最好是?/p>

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督学生合作探?/p>

 

学生认真完成?/p>

与同伴互查,

把疑惑的问题记录下来,与

小组讨论,及时纠正,达到

预想的预习效?/p>

 

多媒体展示珠江?/p>

长江?/p>

黑龙江?/p>

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1.

我国的河流大多是外流

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识记我国内、外流河的水文特征、成因及我国主要的内、外流河

 

2.

识记两大湖区的名称、分布及主要湖泊的特?/p>

 

3.

掌握我国长江、黄河概况,主要支流、开发利用及其治理措施,了解长江、黄河沿岸的

主要水利枢纽工程的名称、位?/p>

 

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建议

 

重点

 

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1.

长江基本概况、黄河不同河段的水文特征

 

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内、外流河的水文特征、长江极其丰富的水能资源及其开发利用、黄河下游“地上河?/p>

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创设探究情景,指导学生探究学习?/p>

 

对合作学习内容进行归纳总结:首先,让学生明确几组概念,如内、外流河(湖?/p>

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水文特征、水系特征,航运价值、航运能力等;然后,展示相关图文资料,如我国主要?/p>

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国河湖的基本概况,对比长江、黄河的水文特征和开发治理?/p>

 

督促学生课后完成《固学案?/p>

 

课前

 

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《导学案?/p>

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准备与我国河流和湖泊相关的图片和视频?/p>

以及与我国内?/p>

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制作多媒体课?/p>

 

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1

.在图书馆或上网查阅我国河流和湖泊相关资料,调查我国内、外流河的有关情况,了解两大

湖泊和长江、黄河等情况

 

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众多的河?/p>

 

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我国的河流大多是外流

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2019年高考地理总复?区域地理——中国地理《中国的河流和湖泊》教?- 百度文库
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重点

 

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准备与我国河流和湖泊相关的图片和视频?/p>

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制作多媒体课?/p>

 

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.在图书馆或上网查阅我国河流和湖泊相关资料,调查我国内、外流河的有关情况,了解两大

湖泊和长江、黄河等情况

 

2.

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及时提出?/p>

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促使学生积极思考问?/p>

 

 

认真观看?/p>

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通过多媒体播?/p>

与中国河流和?/p>

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青海

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第一

层级

 

预习

 

情况

 

检?/p>

 

    

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展示预习?/p>

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第二

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环节一

 

众多的河?/p>

 

分小组合作探究,

最好是?/p>

后两组交叉合作,指导、监

督学生合作探?/p>

 

学生认真完成?/p>

与同伴互查,

把疑惑的问题记录下来,与

小组讨论,及时纠正,达到

预想的预习效?/p>

 

多媒体展示珠江?/p>

长江?/p>

黑龙江?/p>

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我国的河流大多是外流

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