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活动主题一

 

 

 

身边物品小改?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

1

、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示?/p>

 

 

2

、让学生体会小发明不神奇,激发学生创新的兴趣?/p>

 

 

3

?/p>

培养学生与他人合作的能力?/p>

 

了解发明创造的两种方法

 

学会?/p>

察并发现身边物品的缺?/p>

 

展开想象对未来做出美好的憧憬?/p>

 

一?/p>

 

实例激趣,引出

 

发明的基本方?/p>

 

 

二?/p>

 

1. 

老师早就耳闻?/p>

我们小学

 

是个讲礼仪的的学校,

学生个个

 

?/p>

全才。看谁掌握的知识多??/p>

 

同学说发明者?/p>

 

 

2. 

你们发明过东西吗?搞?/p>

 

明难吗?

 

 

3 

世界上任何物品,

都不?/p>

 

能十全十美,

总存在这样那样的

 

缺点?/p>

不足?/p>

当我们对物品的这

 

些缺点进行改进,

使这些物品在

 

使用起来

更称心、更顺手、更?/p>

 

便,这种发明方法我们把它称为

 

“缺点改?/p>

法?/p>

 

?/p>

 

其实很多发明就是对生活用

 

品的小改造,今天我们就来?/p>

?/p>

 

学习《对生活用品小改进》这一

 

课?/p>

 

激发学?/p>

 

兴趣

 

 

二?/p>

 

总结规律,探索方?/p>

 

 

1.

 

刚才看了这些图片?/p>

谁说

 

一说要想改进物品的缺点?/p>

进行

 

小发明,

最关键的是什么?

 

2.

 

 

2. 

首先找出物品的缺点,?/p>

 

一步应该是什么?

 

 

3.

 

现在每个人面前都有一?/p>

 

一次性塑料杯?/p>

请你拿到手里?/p>

 

让学?/p>

?/p>

 

会小发明

 

不神奇,

 

激发学?/p>

 

创新的兴

 

25 

觉一下,谁来说一

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身边物品小改?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

1

、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示?/p>

 

 

2

、让学生体会小发明不神奇,激发学生创新的兴趣?/p>

 

 

3

?/p>

培养学生与他人合作的能力?/p>

 

了解发明创造的两种方法

 

学会?/p>

察并发现身边物品的缺?/p>

 

展开想象对未来做出美好的憧憬?/p>

 

一?/p>

 

实例激趣,引出

 

发明的基本方?/p>

 

 

二?/p>

 

1. 

老师早就耳闻?/p>

我们小学

 

是个讲礼仪的的学校,

学生个个

 

?/p>

全才。看谁掌握的知识多??/p>

 

同学说发明者?/p>

 

 

2. 

你们发明过东西吗?搞?/p>

 

明难吗?

 

 

3 

世界上任何物品,

都不?/p>

 

能十全十美,

总存在这样那样的

 

缺点?/p>

不足?/p>

当我们对物品的这

 

些缺点进行改进,

使这些物品在

 

使用起来

更称心、更顺手、更?/p>

 

便,这种发明方法我们把它称为

 

“缺点改?/p>

法?/p>

 

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其实很多发明就是对生活用

 

品的小改造,今天我们就来?/p>

?/p>

 

学习《对生活用品小改进》这一

 

课?/p>

 

激发学?/p>

 

兴趣

 

 

二?/p>

 

总结规律,探索方?/p>

 

 

1.

 

刚才看了这些图片?/p>

谁说

 

一说要想改进物品的缺点?/p>

进行

 

小发明,

最关键的是什么?

 

2.

 

 

2. 

首先找出物品的缺点,?/p>

 

一步应该是什么?

 

 

3.

 

现在每个人面前都有一?/p>

 

一次性塑料杯?/p>

请你拿到手里?/p>

 

让学?/p>

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会小发明

 

不神奇,

 

激发学?/p>

 

创新的兴

 

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身边物品小改?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

1

、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示?/p>

 

 

2

、让学生体会小发明不神奇,激发学生创新的兴趣?/p>

 

 

3

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培养学生与他人合作的能力?/p>

 

了解发明创造的两种方法

 

学会?/p>

察并发现身边物品的缺?/p>

 

展开想象对未来做出美好的憧憬?/p>

 

一?/p>

 

实例激趣,引出

 

发明的基本方?/p>

 

 

二?/p>

 

1. 

老师早就耳闻?/p>

我们小学

 

是个讲礼仪的的学校,

学生个个

 

?/p>

全才。看谁掌握的知识多??/p>

 

同学说发明者?/p>

 

 

2. 

你们发明过东西吗?搞?/p>

 

明难吗?

 

 

3 

世界上任何物品,

都不?/p>

 

能十全十美,

总存在这样那样的

 

缺点?/p>

不足?/p>

当我们对物品的这

 

些缺点进行改进,

使这些物品在

 

使用起来

更称心、更顺手、更?/p>

 

便,这种发明方法我们把它称为

 

“缺点改?/p>

法?/p>

 

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其实很多发明就是对生活用

 

品的小改造,今天我们就来?/p>

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学习《对生活用品小改进》这一

 

课?/p>

 

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兴趣

 

 

二?/p>

 

总结规律,探索方?/p>

 

 

1.

 

刚才看了这些图片?/p>

谁说

 

一说要想改进物品的缺点?/p>

进行

 

小发明,

最关键的是什么?

 

2.

 

 

2. 

首先找出物品的缺点,?/p>

 

一步应该是什么?

 

 

3.

 

现在每个人面前都有一?/p>

 

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让学?/p>

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综合实践教案 活动主题一 身边物品小改?- 百度文库
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身边物品小改?/p>

 

教学目标?/p>

 

 

1

、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示?/p>

 

 

2

、让学生体会小发明不神奇,激发学生创新的兴趣?/p>

 

 

3

?/p>

培养学生与他人合作的能力?/p>

 

了解发明创造的两种方法

 

学会?/p>

察并发现身边物品的缺?/p>

 

展开想象对未来做出美好的憧憬?/p>

 

一?/p>

 

实例激趣,引出

 

发明的基本方?/p>

 

 

二?/p>

 

1. 

老师早就耳闻?/p>

我们小学

 

是个讲礼仪的的学校,

学生个个

 

?/p>

全才。看谁掌握的知识多??/p>

 

同学说发明者?/p>

 

 

2. 

你们发明过东西吗?搞?/p>

 

明难吗?

 

 

3 

世界上任何物品,

都不?/p>

 

能十全十美,

总存在这样那样的

 

缺点?/p>

不足?/p>

当我们对物品的这

 

些缺点进行改进,

使这些物品在

 

使用起来

更称心、更顺手、更?/p>

 

便,这种发明方法我们把它称为

 

“缺点改?/p>

法?/p>

 

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其实很多发明就是对生活用

 

品的小改造,今天我们就来?/p>

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学习《对生活用品小改进》这一

 

课?/p>

 

激发学?/p>

 

兴趣

 

 

二?/p>

 

总结规律,探索方?/p>

 

 

1.

 

刚才看了这些图片?/p>

谁说

 

一说要想改进物品的缺点?/p>

进行

 

小发明,

最关键的是什么?

 

2.

 

 

2. 

首先找出物品的缺点,?/p>

 

一步应该是什么?

 

 

3.

 

现在每个人面前都有一?/p>

 

一次性塑料杯?/p>

请你拿到手里?/p>

 

让学?/p>

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会小发明

 

不神奇,

 

激发学?/p>

 

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  • 2019㽭ʡ蹤Ǯʹ̣񽱹
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