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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈当代大学生学习怠惰的原因和对策

 

作者:姚?/p>

 

来源:《新校园

·

上旬刊?/p>

2016

年第

02

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要:当代的大学生要在这个充满竞争的社会里生存,他们面临的挑战是多样的,承?/p>

的压力也是相当巨大的。大学校园里,大学生学习怠惰现象日渐突出,本文从三个方面着重分

析大学生学习怠惰的原因,并提出了应对策略,目的是为了让大学生全面发展,端正学习?/p>

度?/p>

 

        

关键词:大学生;学习怠惰;对?/p>

 

        

目前,在各种因素的影响下,大学生的学习情况不容乐观,学习甚至成为一些大学生不愿

意承担甚至厌倦的事情。据一项调查表明,大学生基础课逃课率在

27%

以上,专业课逃课率在

22%

左右,至于哲学、政治经济学等公共基础课的逃课率甚至达?/p>

55%

。在一些高校,因不?/p>

欢所学专业而厌学的学生比例竟高?/p>

45%

,还有一些学生甚至退出了大学学习。显然,这不?/p>

于高等教育的改革与发展,也不利于大学生的全面发展,对我国社会的进步构成了潜在的威

胁。因此,对当前大学生学习怠惰现象进行研究,具有重要的现实意义?/p>

 

        

一、大学生学习怠惰原因分析

 

        1.

学习动机不强。学习动机是引发和维持学生的学习活动的动力,并使学习活动朝着一?/p>

目标进行。现在大学生学习动机各有不同,有的学生是听从家里人的安排,认为上完高中上?/p>

学是理所当然的;有的学生认为只有上了大学才有好的出路,才会有安定的工作。每个人的学

习动机相差甚远,他们在大学校园里的学习状态也是迥然有别。大学生的学习动机不正确,心

理状态也就不稳定,学习过程中自然会出现消极、怠惰的现象?/p>

 

        2.

学习策略不当。学习策略是个体通过自我监控机制调节学习过程和学习方法,从而获?/p>

知识的内隐技能之总和,是认知策略在学习活动中的表现形式。大学生习惯了以往死读书的?/p>

式,因此对于自己所学专业了解甚少,学习不主动不积极,不会举一反三。大学生不能很好?/p>

融入大学学习环境,没有长远的规划,自我期望值过低,缺乏正确的学习策略,导致学习?/p>

动,懒散怠惰?/p>

 

        3.

外部环境干扰。学习环境不仅是指狭义上的校园内部环境,还包括家庭环境和社会?/p>

境,和谐的学校环境、家庭环境、社会环境是促使大学生学习积极向上的动力之一。大学生?/p>

承着

 

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知识改变命运

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的信念走进了大学校园,但是外界好多成功人士的事迹让大学生觉得读书

无用,加上充满诱惑的社会生活,致使一些学生无法专心学习,心猿意马,渐渐对学习失去?/p>

兴趣?/p>

 

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浅谈当代大学生学习怠惰的原因和对策

 

作者:姚?/p>

 

来源:《新校园

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2016

年第

02

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要:当代的大学生要在这个充满竞争的社会里生存,他们面临的挑战是多样的,承?/p>

的压力也是相当巨大的。大学校园里,大学生学习怠惰现象日渐突出,本文从三个方面着重分

析大学生学习怠惰的原因,并提出了应对策略,目的是为了让大学生全面发展,端正学习?/p>

度?/p>

 

        

关键词:大学生;学习怠惰;对?/p>

 

        

目前,在各种因素的影响下,大学生的学习情况不容乐观,学习甚至成为一些大学生不愿

意承担甚至厌倦的事情。据一项调查表明,大学生基础课逃课率在

27%

以上,专业课逃课率在

22%

左右,至于哲学、政治经济学等公共基础课的逃课率甚至达?/p>

55%

。在一些高校,因不?/p>

欢所学专业而厌学的学生比例竟高?/p>

45%

,还有一些学生甚至退出了大学学习。显然,这不?/p>

于高等教育的改革与发展,也不利于大学生的全面发展,对我国社会的进步构成了潜在的威

胁。因此,对当前大学生学习怠惰现象进行研究,具有重要的现实意义?/p>

 

        

一、大学生学习怠惰原因分析

 

        1.

学习动机不强。学习动机是引发和维持学生的学习活动的动力,并使学习活动朝着一?/p>

目标进行。现在大学生学习动机各有不同,有的学生是听从家里人的安排,认为上完高中上?/p>

学是理所当然的;有的学生认为只有上了大学才有好的出路,才会有安定的工作。每个人的学

习动机相差甚远,他们在大学校园里的学习状态也是迥然有别。大学生的学习动机不正确,心

理状态也就不稳定,学习过程中自然会出现消极、怠惰的现象?/p>

 

        2.

学习策略不当。学习策略是个体通过自我监控机制调节学习过程和学习方法,从而获?/p>

知识的内隐技能之总和,是认知策略在学习活动中的表现形式。大学生习惯了以往死读书的?/p>

式,因此对于自己所学专业了解甚少,学习不主动不积极,不会举一反三。大学生不能很好?/p>

融入大学学习环境,没有长远的规划,自我期望值过低,缺乏正确的学习策略,导致学习?/p>

动,懒散怠惰?/p>

 

        3.

外部环境干扰。学习环境不仅是指狭义上的校园内部环境,还包括家庭环境和社会?/p>

境,和谐的学校环境、家庭环境、社会环境是促使大学生学习积极向上的动力之一。大学生?/p>

承着

 

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知识改变命运

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无用,加上充满诱惑的社会生活,致使一些学生无法专心学习,心猿意马,渐渐对学习失去?/p>

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作者:姚?/p>

 

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年第

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要:当代的大学生要在这个充满竞争的社会里生存,他们面临的挑战是多样的,承?/p>

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析大学生学习怠惰的原因,并提出了应对策略,目的是为了让大学生全面发展,端正学习?/p>

度?/p>

 

        

关键词:大学生;学习怠惰;对?/p>

 

        

目前,在各种因素的影响下,大学生的学习情况不容乐观,学习甚至成为一些大学生不愿

意承担甚至厌倦的事情。据一项调查表明,大学生基础课逃课率在

27%

以上,专业课逃课率在

22%

左右,至于哲学、政治经济学等公共基础课的逃课率甚至达?/p>

55%

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欢所学专业而厌学的学生比例竟高?/p>

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一、大学生学习怠惰原因分析

 

        1.

学习动机不强。学习动机是引发和维持学生的学习活动的动力,并使学习活动朝着一?/p>

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理状态也就不稳定,学习过程中自然会出现消极、怠惰的现象?/p>

 

        2.

学习策略不当。学习策略是个体通过自我监控机制调节学习过程和学习方法,从而获?/p>

知识的内隐技能之总和,是认知策略在学习活动中的表现形式。大学生习惯了以往死读书的?/p>

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融入大学学习环境,没有长远的规划,自我期望值过低,缺乏正确的学习策略,导致学习?/p>

动,懒散怠惰?/p>

 

        3.

外部环境干扰。学习环境不仅是指狭义上的校园内部环境,还包括家庭环境和社会?/p>

境,和谐的学校环境、家庭环境、社会环境是促使大学生学习积极向上的动力之一。大学生?/p>

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关键词:大学生;学习怠惰;对?/p>

 

        

目前,在各种因素的影响下,大学生的学习情况不容乐观,学习甚至成为一些大学生不愿

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22%

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一、大学生学习怠惰原因分析

 

        1.

学习动机不强。学习动机是引发和维持学生的学习活动的动力,并使学习活动朝着一?/p>

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学是理所当然的;有的学生认为只有上了大学才有好的出路,才会有安定的工作。每个人的学

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理状态也就不稳定,学习过程中自然会出现消极、怠惰的现象?/p>

 

        2.

学习策略不当。学习策略是个体通过自我监控机制调节学习过程和学习方法,从而获?/p>

知识的内隐技能之总和,是认知策略在学习活动中的表现形式。大学生习惯了以往死读书的?/p>

式,因此对于自己所学专业了解甚少,学习不主动不积极,不会举一反三。大学生不能很好?/p>

融入大学学习环境,没有长远的规划,自我期望值过低,缺乏正确的学习策略,导致学习?/p>

动,懒散怠惰?/p>

 

        3.

外部环境干扰。学习环境不仅是指狭义上的校园内部环境,还包括家庭环境和社会?/p>

境,和谐的学校环境、家庭环境、社会环境是促使大学生学习积极向上的动力之一。大学生?/p>

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知识改变命运

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