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22

课《跨越海峡的生命桥》导学案

 

集体备课

成员

 

 

?/p>

   

?/p>

 

主备教师

 

使用教师

 

?/p>

 

 

 

课型

 

讲读

 

教学

手段

 

多媒?/p>

 

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课题(内容)

 

22

、跨越海峡的生命?/p>

 

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知识目标:我能学会本课生字新词,能通过联系上下文,结合上下文及生活经验?/p>

方式,理解词语的意思;

 

能力目标、我能正确、流利、有感情地朗读课文,找出自己喜欢的句段并说出原因?/p>

 

情感目标:通过学习我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受到生命的珍贵和爱

心的无价?/p>

 

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重难?/p>

 

 

 

 

 

让学生理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护?/p>

员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义

 

学前

 

准备

 

多媒?/p>

 

教学

 

课时

 

2

 

中设计:个性修改?/p>

课堂即时生成与对?/p>

 

学习

 

内容

 

?/p>

 

课堂

 

基本

 

流程

 

第一课时(预习课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

1

、学生自由交流曾经见过了怎样的桥?/p>

 

 

2

、课题质疑:看到这个题目,你想提出什么问题?

 

二、检查学生预习情况?/p>

 

1

、指名学生认读生字,词语?/p>

 

2

、检查学生读课文的情况。提出不理解的词语,组内互相交流,组内不?/p>

的提出来在全班交流?/p>

 

3

、想想课文讲了一件什么事?/p>

 

三、出示导学提示,学生自主预习?/p>

 

认真阅读

3

—?/p>

6

自然段,哪些地方最使你感动,画出来,然后谈谈自?/p>

的体会?/p>

(

从而引导学生探究人物内心活动,体会人物心情?/p>

) 

四、组内交?/p>

 

第二课时(展示课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

回忆一下,课文主要讲了一件什么事?/p>

 

 

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课《跨越海峡的生命桥》导学案

 

集体备课

成员

 

 

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主备教师

 

使用教师

 

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课型

 

讲读

 

教学

手段

 

多媒?/p>

 

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课题(内容)

 

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、跨越海峡的生命?/p>

 

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知识目标:我能学会本课生字新词,能通过联系上下文,结合上下文及生活经验?/p>

方式,理解词语的意思;

 

能力目标、我能正确、流利、有感情地朗读课文,找出自己喜欢的句段并说出原因?/p>

 

情感目标:通过学习我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受到生命的珍贵和爱

心的无价?/p>

 

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重难?/p>

 

 

 

 

 

让学生理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护?/p>

员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义

 

学前

 

准备

 

多媒?/p>

 

教学

 

课时

 

2

 

中设计:个性修改?/p>

课堂即时生成与对?/p>

 

学习

 

内容

 

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课堂

 

基本

 

流程

 

第一课时(预习课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

1

、学生自由交流曾经见过了怎样的桥?/p>

 

 

2

、课题质疑:看到这个题目,你想提出什么问题?

 

二、检查学生预习情况?/p>

 

1

、指名学生认读生字,词语?/p>

 

2

、检查学生读课文的情况。提出不理解的词语,组内互相交流,组内不?/p>

的提出来在全班交流?/p>

 

3

、想想课文讲了一件什么事?/p>

 

三、出示导学提示,学生自主预习?/p>

 

认真阅读

3

—?/p>

6

自然段,哪些地方最使你感动,画出来,然后谈谈自?/p>

的体会?/p>

(

从而引导学生探究人物内心活动,体会人物心情?/p>

) 

四、组内交?/p>

 

第二课时(展示课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

回忆一下,课文主要讲了一件什么事?/p>

 

 

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主备教师

 

使用教师

 

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课型

 

讲读

 

教学

手段

 

多媒?/p>

 

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课题(内容)

 

22

、跨越海峡的生命?/p>

 

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知识目标:我能学会本课生字新词,能通过联系上下文,结合上下文及生活经验?/p>

方式,理解词语的意思;

 

能力目标、我能正确、流利、有感情地朗读课文,找出自己喜欢的句段并说出原因?/p>

 

情感目标:通过学习我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受到生命的珍贵和爱

心的无价?/p>

 

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重难?/p>

 

 

 

 

 

让学生理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护?/p>

员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义

 

学前

 

准备

 

多媒?/p>

 

教学

 

课时

 

2

 

中设计:个性修改?/p>

课堂即时生成与对?/p>

 

学习

 

内容

 

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课堂

 

基本

 

流程

 

第一课时(预习课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

1

、学生自由交流曾经见过了怎样的桥?/p>

 

 

2

、课题质疑:看到这个题目,你想提出什么问题?

 

二、检查学生预习情况?/p>

 

1

、指名学生认读生字,词语?/p>

 

2

、检查学生读课文的情况。提出不理解的词语,组内互相交流,组内不?/p>

的提出来在全班交流?/p>

 

3

、想想课文讲了一件什么事?/p>

 

三、出示导学提示,学生自主预习?/p>

 

认真阅读

3

—?/p>

6

自然段,哪些地方最使你感动,画出来,然后谈谈自?/p>

的体会?/p>

(

从而引导学生探究人物内心活动,体会人物心情?/p>

) 

四、组内交?/p>

 

第二课时(展示课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

回忆一下,课文主要讲了一件什么事?/p>

 

 

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22课《跨越海峡的生命桥》导学案 - 百度文库
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课《跨越海峡的生命桥》导学案

 

集体备课

成员

 

 

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主备教师

 

使用教师

 

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课型

 

讲读

 

教学

手段

 

多媒?/p>

 

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课题(内容)

 

22

、跨越海峡的生命?/p>

 

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知识目标:我能学会本课生字新词,能通过联系上下文,结合上下文及生活经验?/p>

方式,理解词语的意思;

 

能力目标、我能正确、流利、有感情地朗读课文,找出自己喜欢的句段并说出原因?/p>

 

情感目标:通过学习我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受到生命的珍贵和爱

心的无价?/p>

 

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重难?/p>

 

 

 

 

 

让学生理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护?/p>

员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义

 

学前

 

准备

 

多媒?/p>

 

教学

 

课时

 

2

 

中设计:个性修改?/p>

课堂即时生成与对?/p>

 

学习

 

内容

 

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课堂

 

基本

 

流程

 

第一课时(预习课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

1

、学生自由交流曾经见过了怎样的桥?/p>

 

 

2

、课题质疑:看到这个题目,你想提出什么问题?

 

二、检查学生预习情况?/p>

 

1

、指名学生认读生字,词语?/p>

 

2

、检查学生读课文的情况。提出不理解的词语,组内互相交流,组内不?/p>

的提出来在全班交流?/p>

 

3

、想想课文讲了一件什么事?/p>

 

三、出示导学提示,学生自主预习?/p>

 

认真阅读

3

—?/p>

6

自然段,哪些地方最使你感动,画出来,然后谈谈自?/p>

的体会?/p>

(

从而引导学生探究人物内心活动,体会人物心情?/p>

) 

四、组内交?/p>

 

第二课时(展示课?/p>

 

一、新课导?/p>

 

回忆一下,课文主要讲了一件什么事?/p>

 

 



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