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人教版义务教育教科书◎语文七年级上册

 

 

24

 

寓言四则

 

 

 

教案

A 

 

教学目标

 

1

.了解本课四则寓言的寓意?/p>

 

2

.利用寓言培养学生的发散思维能力?/p>

 

3

.积累常见的文言实词?/p>

 

4

.理解寓言主题多借古喻今、借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,

具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点?/p>

 

教学重点

 

分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理?/p>

 

教学难点

 

联系生活实际理解课文寓意,尝试编写和创作寓意?/p>

 

教学方法

 

诵读法、自读与点拨相结合法、探究拓展法?/p>

 

课前准备

 

多媒体课件;投影仪;录音机?/p>

 

课时安排

 

2

课时?/p>

 

教学过程

 

 

 

第一课时

 

 

一、导入新?/p>

 

安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学

习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力?/p>

 

二、作者简?/p>

 

伊索(公元前

620

—前

560

?/p>

,希腊寓言家,生活在小亚细亚,弗里吉亚人。他与克

雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,被转

卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人

们讲述他的寓言故事,深受古希腊人民的喜爱。公元前

5

世纪末,

“伊索”这个名字已

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寓言四则

 

 

 

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A 

 

教学目标

 

1

.了解本课四则寓言的寓意?/p>

 

2

.利用寓言培养学生的发散思维能力?/p>

 

3

.积累常见的文言实词?/p>

 

4

.理解寓言主题多借古喻今、借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,

具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点?/p>

 

教学重点

 

分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理?/p>

 

教学难点

 

联系生活实际理解课文寓意,尝试编写和创作寓意?/p>

 

教学方法

 

诵读法、自读与点拨相结合法、探究拓展法?/p>

 

课前准备

 

多媒体课件;投影仪;录音机?/p>

 

课时安排

 

2

课时?/p>

 

教学过程

 

 

 

第一课时

 

 

一、导入新?/p>

 

安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学

习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力?/p>

 

二、作者简?/p>

 

伊索(公元前

620

—前

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,希腊寓言家,生活在小亚细亚,弗里吉亚人。他与克

雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,被转

卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人

们讲述他的寓言故事,深受古希腊人民的喜爱。公元前

5

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寓言四则

 

 

 

教案

A 

 

教学目标

 

1

.了解本课四则寓言的寓意?/p>

 

2

.利用寓言培养学生的发散思维能力?/p>

 

3

.积累常见的文言实词?/p>

 

4

.理解寓言主题多借古喻今、借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,

具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点?/p>

 

教学重点

 

分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理?/p>

 

教学难点

 

联系生活实际理解课文寓意,尝试编写和创作寓意?/p>

 

教学方法

 

诵读法、自读与点拨相结合法、探究拓展法?/p>

 

课前准备

 

多媒体课件;投影仪;录音机?/p>

 

课时安排

 

2

课时?/p>

 

教学过程

 

 

 

第一课时

 

 

一、导入新?/p>

 

安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学

习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力?/p>

 

二、作者简?/p>

 

伊索(公元前

620

—前

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,希腊寓言家,生活在小亚细亚,弗里吉亚人。他与克

雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,被转

卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人

们讲述他的寓言故事,深受古希腊人民的喜爱。公元前

5

世纪末,

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人教版七年级上册(2016部编)?2课《寓言四则?教案 - 百度文库
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寓言四则

 

 

 

教案

A 

 

教学目标

 

1

.了解本课四则寓言的寓意?/p>

 

2

.利用寓言培养学生的发散思维能力?/p>

 

3

.积累常见的文言实词?/p>

 

4

.理解寓言主题多借古喻今、借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,

具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点?/p>

 

教学重点

 

分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理?/p>

 

教学难点

 

联系生活实际理解课文寓意,尝试编写和创作寓意?/p>

 

教学方法

 

诵读法、自读与点拨相结合法、探究拓展法?/p>

 

课前准备

 

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课时安排

 

2

课时?/p>

 

教学过程

 

 

 

第一课时

 

 

一、导入新?/p>

 

安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学

习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力?/p>

 

二、作者简?/p>

 

伊索(公元前

620

—前

560

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,希腊寓言家,生活在小亚细亚,弗里吉亚人。他与克

雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,被转

卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人

们讲述他的寓言故事,深受古希腊人民的喜爱。公元前

5

世纪末,

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