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浅析对外汉语中汉字教学的难点以及教学对策
摘要?/p>
汉字教学一直是对外汉语教学中的一个难点,
汉字教学难是由汉字本身的
特征决定的,因而想要克服这些困难,就必须先了解是什么导致汉字难教难学?/p>
其次还需要了解通过实践总结出的汉字教学原则,并依照这些原则安排教学?/p>
动?/p>
另外?/p>
在教学中教师还必须注意汉字中蕴含的文化因素?/p>
本文就以上几个问
题,
结合了一些汉字教学方面的研究文献?/p>
简单分析了汉字教学的难点,
以及?/p>
以采取的教学对策?/p>
关键字:对外汉语
汉字
教学方法
文化因素
一、总论?/p>
掌握汉字是学习汉语非常重要的一个方面,也是继续深入学习汉语的基础?/p>
如果汉字基础没有打好?/p>
那么对于以后的汉语学习是极其不利的?/p>
汉字对于汉语
不作为母语的留学生,特别是欧美等非汉字文化圈的留学生,是一个重大难点?/p>
对于汉语国际教育中的汉字教学,世界汉语教学学会副会长柯彼得说?/p>
“汉语教
学今天面临的最大挑战,
一是文化和语言教学的融合,
二是汉字的教学?/p>
如果?/p>
接受这两项挑战并马上找出路,汉语教学恐怕很难继续发展下去?/p>
?/p>
1
通过他的?/p>
我们可以知道?/p>
汉字教学是目前汉语教学的一个重大挑战,
并且只有和文化教?/p>
相结合,才能有继续发展的可能。而汉字“难教难学”的问题也是广大师生极为
头疼的?/p>
汉字本身的特征决定了汉字教学?/p>
“难?/p>
?/p>
而目前的汉字教学情况也面
临诸多困难?/p>
二、汉语国际教育中汉字教学的难点:
1
、汉字本身的特殊性决定了汉字难学?/p>
汉字是一种表意文字,
与表音文字不同,
汉字选择了语言的意义作为构型的
依据?/p>
由于语言中不同意义的语素很多?/p>
因此造成了汉字数量大?/p>
笔画多的特点?/p>
其次?/p>
部分汉字是通过不同部件组合而成的,
这些部件组合而成的汉字所选取?/p>
具体部件?/p>
部件数量?/p>
组合方式以及位置等都有所不同?/p>
形近字可能在构成上有
很多相似之处?/p>
然而发音和意义却可能大相径庭?/p>
这样的组合方式经常会造成?
1
中国对外汉语教学学会秘书处《语言文字应用》编辑部
语言教育问题研究论文?/p>
[C]
北京,华语教?/p>
出版社,
2004