小学语文课堂阅读教学有效性实施策?/p>
所谓有效教学就是在符合时代和个体积极价值建?/p>
的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其
“有效”主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过
一段时间的教学之后?/p>
使学生获得具体的进步或发展;
?/p>
“教
学?/p>
是指教师引起?/p>
维持和促进学生学习的所有行为和策略?/p>
它可以引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的?/p>
习动机,使可以教学在学生“想学?/p>
“愿学?/p>
“乐学”的心理
基础上展开?/p>
然而,就近年来的语文阅读教学现状来看,有效教学?/p>
乎流于形式,高效课堂更是无从谈起。其中存在着形式主义
严重,对新课程的运用浮于表面的问题。最突出的一个现?/p>
是学生的学习效率低下,教师在教学中运用现代教学理论不
自觉。特别是在阅读教学中局限于传统的教法,不能有效?/p>
用运用现代教育教学理论,
一味地注重
“预设?/p>
的教学程序,
往往使“教”与“学”的行为单一而死板,课堂教学的有?/p>
性就变成一句空话。这样就造成教师很辛苦地教,学生很痛
苦地学,
而学生却没有得到真正有效的发展,
教学中少?/p>
慢?/p>
差、费的低效局面仍然没有得到根本改变?/p>
为了突破这一阅读瓶颈,真正达到阅读教学的有效性,