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苏教版四年级上册《可能性》教学反?/p>
《可能性》是苏教版小学数学四年级的内容?/p>
在千变万化的世间事物中,一定发生、可能发生和不可能发生是必然?/p>
象,只是确定性现象不多,而不确定现象很即随机现象普遍,这些现象发生的
规律如何呢?这是数学的一个分?/p>
—?/p>
概率论研究的问题?/p>
本课就是让学生初步感受最基础的知?/p>
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可能?/p>
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下面针对我在备课、授课中的体会做些反思?/p>
一、让学生从现实生活中学习数学考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验?/p>
我在教学中重组教材,选择与学生现实中已有的经验相耦合的信息材料,让学
生在现实情境中体?/p>
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一?/p>
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可能
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不可?/p>
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我从大家感兴趣的
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猜人
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游戏引入,一下子抓住了学生学习的兴致?/p>
整堂课由各种联系生活、生动有趣又层次分明的活动贯穿其中,引导学生
进行观察、操作、猜想、讨论、实验、合作、交流、创造等,使学生在活动中
发现和掌握有?/p>
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可能?/p>
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的知识?/p>
初步学会从数学的角度观察事物,思考问题、激发学生学习数学的兴趣?/p>
充分体现了课程标准中?/p>
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数学的生活性;数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础?/p>
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二、让学生在数学活动中学习数学教学是数学活动的教学,因此在教学?/p>
程中应十分重视学生的实践活动和直接经验,充分让学生动手、动口、动脑,
在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法,在活动中体会成功的喜悦?/p>
这节课在感知
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可能
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一?/p>
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不可?/p>
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可能性大?/p>
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时,我安排了这样
几个层次的活动,第一次是
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抛硬?/p>
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,使学生初步感知可能性?/p>