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《一元一次方程模型的应用》教?/p>

 

教学目标

 

1

.使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤;并会列出一

元一次方程解简单的应用题;

 

2

.培养学生观察能力,提高他们分析问题和解决问题的能力?/p>

 

3

.使学生初步养成正确思考问题的良好习惯?/p>

 

教学重点、难?/p>

 

一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤.

 

教学过程

 

一、从学生原有的认知结构提出问?/p>

 

在小学算术中?/p>

我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识,

那么?/p>

一

个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢?若能解决?/p>

怎样解?用一元一次方

程解应用题与用算术方法解应用题相比较,它有什么优越性呢?/p>

 

为了回答上述这几个问题,我们来看下面这个例题?/p>

 

?/p>

1

某数?/p>

3

倍减

2

等于某数?/p>

4

的和,求某数?/p>

 

(

首先,用算术方法解,由学生回答,教师板书

) 

解法

1

?/p>

(

4

+

2

)

÷

(

3

-

1

)=

3

?/p>

 

答:某数?/p>

3

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(

其次,用代数方法来解,教师引导,学生口述完成

) 

解法

2

:设某数?/p>

x

,则?/p>

3

x

-

2

=

x

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4

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解之,得

x

=

3

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3

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纵观?/p>

1

的这两种解法,很明显,算术方法不易思考,而应用设未知数,?/p>

出方程并通过解方程求得应用题的解的方法,

有一种化难为易之感,

这就是我?/p>

学习运用一元一次方程解应用题的目的之一?/p>

 

我们知道方程是一个含有未知数的等式,

而等式表示了一个相等关系.

因此

对于任何一个应用题中提供的条件?/p>

应首先从中找出一个相等关系,

然后再将?/p>

个相等关系表示成方程?/p>

 

本节课,

我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系

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《一元一次方程模型的应用》教?/p>

 

教学目标

 

1

.使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤;并会列出一

元一次方程解简单的应用题;

 

2

.培养学生观察能力,提高他们分析问题和解决问题的能力?/p>

 

3

.使学生初步养成正确思考问题的良好习惯?/p>

 

教学重点、难?/p>

 

一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤.

 

教学过程

 

一、从学生原有的认知结构提出问?/p>

 

在小学算术中?/p>

我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识,

那么?/p>

一

个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢?若能解决?/p>

怎样解?用一元一次方

程解应用题与用算术方法解应用题相比较,它有什么优越性呢?/p>

 

为了回答上述这几个问题,我们来看下面这个例题?/p>

 

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1

某数?/p>

3

倍减

2

等于某数?/p>

4

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(

首先,用算术方法解,由学生回答,教师板书

) 

解法

1

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其次,用代数方法来解,教师引导,学生口述完成

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解法

2

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解之,得

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3

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纵观?/p>

1

的这两种解法,很明显,算术方法不易思考,而应用设未知数,?/p>

出方程并通过解方程求得应用题的解的方法,

有一种化难为易之感,

这就是我?/p>

学习运用一元一次方程解应用题的目的之一?/p>

 

我们知道方程是一个含有未知数的等式,

而等式表示了一个相等关系.

因此

对于任何一个应用题中提供的条件?/p>

应首先从中找出一个相等关系,

然后再将?/p>

个相等关系表示成方程?/p>

 

本节课,

我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系

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教学目标

 

1

.使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤;并会列出一

元一次方程解简单的应用题;

 

2

.培养学生观察能力,提高他们分析问题和解决问题的能力?/p>

 

3

.使学生初步养成正确思考问题的良好习惯?/p>

 

教学重点、难?/p>

 

一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤.

 

教学过程

 

一、从学生原有的认知结构提出问?/p>

 

在小学算术中?/p>

我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识,

那么?/p>

一

个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢?若能解决?/p>

怎样解?用一元一次方

程解应用题与用算术方法解应用题相比较,它有什么优越性呢?/p>

 

为了回答上述这几个问题,我们来看下面这个例题?/p>

 

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1

某数?/p>

3

倍减

2

等于某数?/p>

4

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首先,用算术方法解,由学生回答,教师板书

) 

解法

1

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(

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其次,用代数方法来解,教师引导,学生口述完成

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解法

2

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出方程并通过解方程求得应用题的解的方法,

有一种化难为易之感,

这就是我?/p>

学习运用一元一次方程解应用题的目的之一?/p>

 

我们知道方程是一个含有未知数的等式,

而等式表示了一个相等关系.

因此

对于任何一个应用题中提供的条件?/p>

应首先从中找出一个相等关系,

然后再将?/p>

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我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系

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湘教版七年级数学上册《一元一次方程模型的应用》教?- 百度文库
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《一元一次方程模型的应用》教?/p>

 

教学目标

 

1

.使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤;并会列出一

元一次方程解简单的应用题;

 

2

.培养学生观察能力,提高他们分析问题和解决问题的能力?/p>

 

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教学重点、难?/p>

 

一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤.

 

教学过程

 

一、从学生原有的认知结构提出问?/p>

 

在小学算术中?/p>

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那么?/p>

一

个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢?若能解决?/p>

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为了回答上述这几个问题,我们来看下面这个例题?/p>

 

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1

某数?/p>

3

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2

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4

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(

首先,用算术方法解,由学生回答,教师板书

) 

解法

1

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4

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2

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3

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1

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3

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其次,用代数方法来解,教师引导,学生口述完成

) 

解法

2

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x

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3

x

-

2

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x

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纵观?/p>

1

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出方程并通过解方程求得应用题的解的方法,

有一种化难为易之感,

这就是我?/p>

学习运用一元一次方程解应用题的目的之一?/p>

 

我们知道方程是一个含有未知数的等式,

而等式表示了一个相等关系.

因此

对于任何一个应用题中提供的条件?/p>

应首先从中找出一个相等关系,

然后再将?/p>

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