《祖国啊,我亲爱的祖国》教?/p>
桥头胡中?/p>
童媚?/p>
教学目标
:
1.
反复朗读诗歌,感受诗人爱国情怀?/p>
2.
通过寻找一系列意象,理解诗人爱国情?/p>
3.
欣赏诗人婉转细腻的艺术手法,并进行仿写。培养学生真挚的爱国主义情怀?/p>
评价目标?/p>
1.
以多种形式的朗读,至少读
6
遍,较为深入地去体会诗人的爱国情怀?/p>
2.
通过?/p>
‘我’是谁?”这个主问题,寻找出一个个意象,生动地展现“我”的形象,从
而进一步理解诗人的爱国情?/p>
3.
通过分角色朗读、对比朗读等方式,欣赏诗人遣词造句中的婉转细腻的艺术手法,并现
场进行仿写,分享。最后以作业的形式让学生朗读爱国诗歌?/p>
教材分析
:
九年级下册第一单元以爱国思乡为主题,
蕴含着诗人深沉而炽烈的情感?/p>
感动了无数读
者。学习诗歌,
要关注诗中饱含着诗人思想情感的具体形象?/p>
反复朗读诗歌,体会诗人表?/p>
的思想情感,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言?/p>
《祖国啊,我亲爱的祖国?/p>
,是一
首深情的爱国之歌,诗中交融着深沉的历史感和强烈的时代感?/p>
学情分析
:
西店中学初二学生来学习这首安排在初三教材里的诗歌?/p>
是有一定难度的?/p>
因此在课前,
布置学生预习朗读诗歌,初步感知诗歌里“我”和祖国的形象,还有那些丰富的意象,感受
诗人对于祖国的深爱之情?/p>
对这个班级的学生?/p>
他们学习积极性较高,
平日里课堂上师生?/p>
动精彩,因此他们较容易进入诗歌学习的最好状态?/p>
教学流程?/p>
一?/p>
导入
同学们,你听说过吗??/p>
1937
年,诗人艾青说:我愿变成一只鸟,含着眼泪与祖?/p>
大地生死相依;在
1971
年,台湾诗人余光中说:乡愁伴着我的一生,她是邮票、船
票、坟墓、海峡,至今萦绕我心。那么,你们爱脚下的土地,爱西店中学吗?你爱
我们的祖国吗?今天,
在美丽的春天?/p>
我们一起走进著名诗人舒婷,
聆听
1979
年那
个春天,她写下对祖国的深情赞颂:
《祖国啊,我亲爱的祖国?/p>
?/p>
二?/p>
读诗
?/p>
1
)学生自由朗读两遍,谈谈感受(也可提出疑问)
?/p>
(在黑板记录下关键词?/p>
?/p>
2
)学生齐读一遍。再次感受?/p>
抛出问题:诗中的“我”是谁?“你”是谁?“我”和“你”是一种什么关系?
(预设)学生回答?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
是作者?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
是祖国?/p>
“我”和“你”是紧密相连的?/p>
三?/p>
赏诗
?/p>
1
?/p>
学生齐读诗歌一遍?/p>
(根?/p>
ppt
重音节标记)
?/p>
2
?/p>
诗歌背后的故事(
ppt
展示舒婷简介和中华民族百年大记事)
再次抛出问题:诗中“我”到底是谁?“我”和祖国的有怎样的联系?完成下图
(辱?/p>
与共
(荣?/p>
(
旧时?/p>
)
?/p>
新生?/p>
?/p>
_____
?/p>
____________
?/p>
____
?/p>
.______________
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_____
1840
1949
1979
2015