龙源期刊?/p>
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浅谈超级画板在高中数学教学中的应?/p>
作者:朱治?/p>
来源:《广东教?/p>
·
教育综合?/p>
2018
年第
20
?/p>
【摘要】我国当前的教育技术现状要求要从教师的根本性角色方面进行转化,站在教师?/p>
角度,除了要使得其以往比较传统的教育观念发生转变以外,与此同时又要尽力学习最为先?/p>
的教育教学理论,以我国当前的信息技术的发展状况来看,高科技信息技术的侵入以多媒体?/p>
形式利用一些极其生动形象的图像和声音等备受各个学科教师的热切欢迎。因此,采用多媒?/p>
教学技术又能够使得学生的口、脑、手、耳、眼并用,从中神奇的感受到新颖、独特的直观?/p>
受,同时又帮助学生激发起他们潜在的情绪及兴趣,以促进学生学习效率的有力提升?/p>
【关键词】超级画板;轻松;直观;创新
信息技术与中学数学整合的途径和方法是多样的,其效果也是某些传统教学手段难以比?/p>
的。教师应在发挥传统教学优势的前提下,积极探索信息技术与数学课程的有效整合,以求?/p>
高数学教学的效率?/p>
一、超级画板的优势
1.
超级画板有助于轻松备?/p>
作为教师来说,笔者曾经使用几何画板和超级画板给学生引入课堂进行授课,这对笔者在
电脑上备课起到极大的帮助作用,以及在教学流程的设定方面亦发挥极大的作用,另外笔者还
借助多媒体教学给学生进行多媒体投影教学,这过程中,超级画板具备一个极其明显的特点?/p>
是他具有智能化的制图功能,以及人本化的动画功能和极其简易化的操作功能,因此又在课程
的设置环节中体现出来其很独特的魅力。超级画板的职能资源与教学模式的有机结合充分体现
了其高密度、大容量的课堂设计特点,这就使学生的学习兴趣大大提升,也与此同时促进了学
生思维能力的有力提高和迈向深层次的发展,也极度体现了超级画板的职能资源的使《超级画
板》将智能资源与教学模式有机组合,使学生的学习兴趣不断增强,思维能力不断向深层次?/p>
发展,实现了智能资源的设计创造,教学模式的推陈出新。高中数学教学课堂中引入超级画板
的使用,很大程度上使得教学工作从方法、手段以及教材观念、教学结构、教学思想以及教学
理念等各个方面都发生了与之相对应的课程变革?/p>
2.
超级画板可以让教学过程生动直?/p>
例如,在讲解高中几何立体图形课题时,教学生对立体几何图形三视图的描画,对于数?/p>
学科而言,抽象的逻辑思维需要很强,而几何三视图的绘画就是具体的例子,很多学生分不清
图形的具体三视图,容易将俯视图和左视图搞混,正面问题进行描绘时可能难度不会很大,?/p>
如果给学生随意一个视图让学生来进行判断,其应该是什么图形或者判断其是某个立体图形的