1
课题
元素与元素符å�?/p>
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教具
多媒体、提前让学生
准备商品标签
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技
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1.
让学生认识元素的存在,形成元素的概念,知道元素的简单分类ã€?/p>
2.
学生学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见元素的名称和符å�?/p>
的书写及意义,了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素ã€?/p>
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通过微观想像、分析、讨论、对比,认识化学反应中分子可以发生变åŒ?/p>
而元素不发生改变ã€?/p>
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使学生形成“世界是物质的,物质是由元素组成的”认识观ã€?/p>
教学
重点
元素的概念、元素符号的书写及其意义
教学
难点
对元素符号的意义的理解、元素的定义
教学内容及问题情å¢?/p>
学生活动
设计意图
创设情境,引入新è¯?/p>
【投影展示】几种氧化物的构æˆ?/p>
【提问】根据原子的构成,怎样的原子才å±?/p>
于同一类原子?
一、认识元素,理解涵义
【设问】的确物质都是由元素组成的,那么
什么叫元素å‘?/p>
ï¼?/p>
【提问】⑴回忆原子的构成ã€?/p>
⑵什么是相对原子质量?其中一ç§?
氢原子是指哪种氢原子ï¼?/p>
你认为有没有其它的氢原子ï¼?/p>
【投影展示ã€?/p>
质子æ•?/p>
1
,中子数
0
氢原å?/p>
质子æ•?/p>
1
,中子数
1
质子æ•?/p>
1
,中子数
2
质子æ•?/p>
8
,中子数
8
质子æ•?/p>
8
,中子数
9
ï¼?/p>
质子æ•?/p>
8
,中子数
10
提问:上述每组原子在结构上有何共同点ï¼?/p>
【投影展示】在上面投影的基础上指出这äº?/p>
氢原子都属于氢元素,这些氧原子都属于æ°?/p>
元素ã€?/p>
质子æ•?/p>
1
,中子数
0
氢原å?/p>
质子æ•?/p>
1
,中子数
1
质子æ•?/p>
1
,中子数
2
观看、回忆ã€?/p>
回答:核电荷数相同ã€?/p>
回忆并回答ã€?/p>
氢原子是指碳
1
原子
(质
子数
1
ï¼?/p>
中子æ•?/p>
0
的氢åŽ?/p>
子)
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猜想:有、不确定、可
能有ã€?/p>
观察两组原子ã€?/p>
回答:每组原子的质子
数相同ã€?/p>
倾听,观看屏幕,注意
变化ã€?/p>
问题的提出既让学
生复习了知识,也
为新授内容作知识
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课ã€?/p>
从已有知识入手,
自然且便于理解ã€?/p>
培养观察力,分析
能力ã€?/p>
在对比中让学生感
悟元素的特点ã€?/p>
氧原å?/p>
氢元ç´?/p>
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